温故知新教学设计第二课时

成语的运用

教学目标: 1.引导学生准确地理解、区别成语的意思，并运用成语。

2.训练学生说话、写话时能正确使用积累的成语。

教学重难点：

能根据特定语境区别并运用成语。

教学过程：

一、读资料导入新课，板书课题；

1.

出示句子，学生思考：

狄仁杰明察善断，循律准确，一时声名鹊起，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。

想想看，这段话在遣词造句上有什么特点? 指名答，师总结：

我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。

2、板书课题，生齐读。

二、出示书上练习，总结运用成语的方法；

1.出示习题一，生自由练习；

2.反馈，并适时纠错。

3.拓展练习：根据意思猜成语。

4.出示习题二，生练习；

5.反馈，并适时纠错、总结方法：

在理解词的基础上，根据句子的意思、感情色彩、语言环境，再在提供的成语中选择恰当的一个。

6.

拓展练习：

足智多谋 诡计多端

（1）诸葛亮（ ），在历史上享有盛名。

（2）他这个人（ ）,尽想坏主意。

兴高采烈 得意忘形

（1）星期天，同学们（ ）地一起去郊游。

（2）无论取得多好的成绩，我们都不能（ ），骄傲自满。

能言善辩 花言巧语

（1）他平时就( ),选他当辩手最合适。

（2）我们平常要提高警惕性，不要被各种骗子的( ) 所蒙骗。

三、运用成语说话、写话训练；

1.出示词语，选词造句；

汗流浃背 欢呼雀跃 齐心协力 大发雷霆 心怀不轨 迫不及待 兴风作浪 忧心忡忡

喜笑颜开 拾金不昧 神通广大 生气蓬勃

眉开眼笑 大步流星 议论纷纷 七嘴八舌

惹是生非 胆小怕事 自讨苦吃 刚正廉明

执法不阿 断案如神 和蔼可亲 乐极生悲

分别选一个词语造句、选三个词语说一段意思连贯的话。

指名答，并适时纠正。

2.自由写话，能运用上五六个成语。

3.班内展示，适时纠错，并讲解注意事项。

四、布置作业：

今后的习作中要根据语境及时、准确的运用成语。

成语的运用

理解意思

语言环境

感情色彩

附板书设计：