21 青花ppt配套的教学设计及说课稿

《青花》教案

【教学目标】

1、会认、会写、会用本课的生字，说出课文的主要内容。

2、正确流利地朗读课文，对重点词句进行阅读分析。

3、体会中国古代文化的博大精深，“我”的创新精神。

【教学重点】

有感情地朗读课文，对重点句子做出简要赏析。

【教学难点】

能简述课文的主要内容，体会作者的创新精神。

【教学方法】

合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、趣味导入。

师：同学们，青花是我国著名的瓷器。你见过青花瓷吗？下面我们就来欣赏一下。

师：本文就是对作者学习青花的探索与创新过程的描写，那就让我们一起走进课文，看看作者是怎么样制作青花的。板书课题。

二、初读感知。

1.介绍青花。 青花瓷，是我国景德镇瓷器之首。青花瓷多种多样。每样都用料不同，都有其自己的特色。可以从颜色上、声音上对青花瓷进行有效的鉴别。青花瓷是我国艺术的瑰宝。

2.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。

（2）引导学生自主概括本文的主要内容。

3.概括文章主要内容。

本文讲述的是“我”的父亲让“我”懂得什么是“完美”的故事，父亲通过让“我”修补破损的青花，让“我”不断领悟，从而使“我”明白对青花要有自己的创新精神。 4.认识生字、词。

5.理解词语。

精湛：精熟深通，技艺十分熟练。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知道该怎么办。

独树一帜：单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。

锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。

纷至沓来：形容接连不断地到来。

两鬓斑白：两鬓有很多白发。形容人衰老。

三、精读感悟。

课文详解。 （1）通过阅读课文，回答下列问题。

本文分为几部分？每部分都写了什么？（问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。）

（2）第一部分（第一自然段～第四自然段）：父亲为了考验“我”，让“我”修补残缺的青花。

父亲是镇上的名人，在这个以瓷器闻名天下的古镇上，他烧制的青花独树一帜。据说，父亲制作青花，有一种独特的祖传配方，从不示人。

思考：父亲是个怎样的制陶瓷的人？

“名人”、“独树一帜”“从不示人”，说明父亲手艺高。

但是，他从不肯把祖传的配方传给我。有一天，我问父亲为什么，父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”

思考：父亲为什么不肯把祖传的配方传给“我”？

“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”（巧设伏笔、引起下文。）

思考：父亲给“我”的青花是怎么样的？要“我”做什么？

这尊青花竟然是残缺的：瓶肚那里缺了一片，空空的。明净素雅、古色古香的青花上的这片残缺，看上去显得特别刺眼。

“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”（修补青花才能得到配方。）

文中父亲对“我”说话的表情：企盼、肃穆。(说明父亲对“我”的期望高。) 思考：“我”听了父亲的话是怎样的反应？

困惑、似懂非懂。

（3）第二部分（第五自然段～第十六自然段）：写“我”苦苦寻觅修补青花的过程，终于明白父亲是让“我”自己创新，最后得到祖传配方。

思考1：我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。

翻阅书籍、翻阅碎片。

最终的结果：我在一堆破碎的瓷片中找到了一片，它竟然和那瓷瓶上缺的那片青花完全吻

合！（找到碎片，粘好青花。）

父亲的反应：修复的青花并不能让父亲满意。

我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？（说明作者很疑惑、很不解。）

思考2：接下来作者是怎样做的？

我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，我要让祖辈的青花不再有任何的遗憾。（复制青花）

父亲的反应：遭到了父亲的冷眼。

思考3：作者又是怎么做的？

忽然，仿佛觉得脑子里灵光一闪，我想：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。（作者很聪明）

自己配料，制作青花。

父亲的反应：脸上露出了欣慰的笑容。

体会“完美”的含义：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。

四、课堂总结。

1、我们赞美独树一帜的青花，更赞美 。2、同学们这节课收获可真多，认识了许多生字与字词。还学习了作者苦苦寻求“完美”青花的过程。体会到父亲对“我”的期待，希望“我”在超越中得到传承。

五、作业布置。

1.说说课文作者是怎样修补青花的，再说说自己阅读这篇课文的感受。

2.“这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。”请仿写几个句子。

3.摘抄并背诵你喜欢的段落。

【板书设计】 粘好青花

青花 复制青花 超越中传承

自己制作青花

【教学反思】

本文是通过对“我”制作青花的过程，使学生们了解到父亲对“我”制作青花的期待，不是粘好、不是复制，而是自己创新，也让学生们学习到创新精神的价值，在生活中勇于创新。教师在讲述的过程中，要让学生体会父亲对“我”态度的转变，文中对人物的细致描写，这也是学生们在以后的写作中需要用到的。引导学生有感情地朗读课文，注重体会创

新精神的所在。