● 算“24点”名师教学设计1

算24点 教学内容：苏教版义务教育教科书三年级下册第42—43页综合与实践“算24点”。

教学目标：

1、

进一步提高口算能力

2、

掌握算24点的基本方法

3、

知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解决问题的策略和能力。

4、

增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。

教学准备：每人九张牌，多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题

今天数学课你们都带来了什么？

你们可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？

扑克牌有哪些玩法呢？

刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩的吗？

师：我们在玩算24点时，把A看作1，利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。今天我们就来算24点。（板书课题）

二、教学新课

1、第一关：新手上路

（1）你能从1—9中找出两个数算出24吗？

（2）如果给你3和9，你能算出24吗？那能算出什么呢？

（3）你能找出一张牌，通过加减乘除和3、9算出24吗？

（4）5、3、9能算出24吗？

小结三张牌算24的方法。

2、第二关：能手展示

（1）从手中选出三张纸牌，算出24。

（2）任意摸三张牌，看能不能算出24。

要求：

a.请大家把9张牌反扣在桌上，打乱顺序。

b.从中任意摸三张牌，看能不能算出24。

c.在练习本上记录下三张牌，能算出的写下计算过程，不能算出的打“×”

3、第三关：高手擂台

（1）如果再加一张牌你能算得出来吗？

出示1、2、5、8 教师：既然大家都知道了规则，那么请和小伙伴说说这道题应该怎样计算？

生1：8－2=6 5－1=4 4×6=24 生2：5－2=3 3×1=3 3×8=24 生3：5+1=6 8÷2=4 4×6=24 （2）必答题

每个小队各完成一道题目，答对可得一颗星，答错则不得星。

4、7、8、1 6、5、4、4 3、2、1、5 9、5、6、1 （3）抢答题

请四个小队长上来出牌，看任意抽出的四张牌，算24，第一个举手的小朋友可以为他的小队赢得一颗星星，答错了则扣掉一颗星星。

（4）选答题

一星题：3、3、5、6 3、4、5、7 2、5、8、9 二星题：1、2、7、9 1、4、5、7 1、5、6、6 三星题：3、3、3、3 4、4、4、4 5、5、5、5 三、总结全课

师：通过一节课的学习，你有什么收获？ 师：这一节课老师也很开心，和小朋友们一起学会了“算24点”，你们想不想成为算24点的高手呢？只有我们上课这一点点的练习是不够的，应该怎么办呢？回家后把这个方法教给你的好朋友，和他们一起多多练习吧。