3.含有小括号的两步混合运算优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

《带有小括号两步计算》教案教学目标一、知识与技能理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。二、过程与方法在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。三、情感态度和价值观在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.含有小括号的两步混合运算

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2020-12-14 22:01:40

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学校：东海县石湖中心小学

3.含有小括号的两步混合运算优质课教案

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正文

《带有小括号两步计算》教案

教学目标

一、知识与技能

理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。

二、过程与方法

在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。

三、情感态度和价值观

在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。

教学重点

掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学难点

体会小括号的作用，会列带有小括号的算式解决实际问题。

教学方法

讲述法、研究法。

课前准备

卡片、课件、算术题。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

一课时。

教学过程

一、导入新课

通过以上的学习，老师发现同学们能比较熟练地进行“加减乘除”各类运算，掌握了这些计算的本领，我们才能自己试着解决生活中的数学问题，做生活的小主人。比如“购买日常用品”——学校计划给每个班配置一个保温桶和一个垃圾桶。每个保温桶65元，每个垃圾桶17元。6个班一共要用多少钱？（相机贴示图片与价钱）。

二、新课学习

学生尝试自主解决：

指名完整口述所给信息和问题；

鼓励学生独立探索解决。师巡视指导。

交流解题思路和方法： 1．学生交流不同的算法；教师相机板书。 65×6 ＝ 17×6 ＝ 65＋17＝ 390＋102＝ 82×6＝

【为学生提供展示个性化解题思路的空间】 2．结合板书，鼓励学生将分步的几个算式改写成一个综合算式。 65×6＋17×6 （65＋17）×6 【如果学生直接列成了一个综合算式，教师及时予以表扬，但要追问其运算顺序与自己的解题思路是否一致。】 3．重点指导三步混合运算的计算顺序： 65×6 ＋ 17×6 （将先算的部分画上横线，帮助学生理清运算顺序。

4．“想一想”如果把问题改成“买6个保温桶比买6个垃圾桶多花多少钱？”

该怎样计算？指名完整口述后，学生独立列式解答

集体交流时关注学生“有不同的解答方法吗？”“你能把分步算式改写成综合算式吗？” 65×6－17×6 （65－17）×6

集体订正时，重点追问三步混合运算65×6－17×6 的计算顺序。三、结论总结

混合运算中既有乘法又有加、减法我们应先算乘法。括号里有加法或减法，又有乘法或

除法的三步计算式题。在计算时，要计算括号里的部分时，也要先算乘法或除法，再算加法或减法。

四、课堂练习

口答：

91÷7－48÷8，先算（）和（），再算（），结果是（）。 8×5－25÷5，先算（）和（），再算（），结果是（）。五、作业布置

名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

提问：第一步先算什么？为什么两个小括号里的可以同时计算、脱式？

指出：有小括号的三步计算式题，要先算小括号里面的。如果有两个小括号，为了使计算简便，小括号里的可以同时计算、脱式。

六、板书设计

带有小括号的两步计算

熟练进行加减乘除。

既有乘法又有加、减法我们应先算乘法。

计算括号里的部分时

要先算乘法或除法再算加法或减法。

关于本教案的常见问题

Q：3.含有小括号的两步混合运算优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.含有小括号的两步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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