6 商鞅南门立木课堂实录【3】

6、商鞅南门立木

洪江市沙湾乡中心小学

舒连英

教学目标

1．继续学文，品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读课文。

2．交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。

3．联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。

教学重点：了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：1、认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

2、感悟作者描写人物的方法。

教学准备：摘抄有文中关键语句的幻灯片。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地；诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川；诚信是秀丽神奇的山川，它的壮丽净化心灵。曾子杀猪、孟信卖牛……一个个真实的故事无不打动着我们的心，这节课就让我们学习一个有关“诚信”的故事。（板书课题，学生齐读）

解析课题

师：从课题中你知道了什么？

生1：主人公是“商鞅”，这是一篇写人的文章。（板书：商鞅）

生2：课文中的典型事例是“南门立木”。（板书：南门立木）

生3：从课题中我知道课文主要写了商鞅在南门立木取信的事

师：你真是个会思考的孩子，你从课题中了解到了课文的主要内容。

2、了解有关商鞅的资料。

3、温习课文中的生字词语。

二、出示学习目标

1、读通课文，理清文章的条理，把握文章的主要内容，试着给课文分段。

2、继续学文，品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意。

3、交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。

4、联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育。

三、检查学生学习情况

（一）、根据课文内容填空：

商鞅是我国（

）时期的（

）家，秦国变法的主持者。他为了（

），做出了（

）一事，为新法的顺利实施打下了坚实的基础。

（二）理清文章的脉络，我会分段。

第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。

第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

四、品析细节，深入理解，合作探究

（一）学习第一部分，思考：课文第一部分主要说了什么事？起什么作用？（

统领全文的作用）读句子，思考：他到秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。

1、“到……便……”表明（商鞅主张变法的思想早已胸有成

竹，也说明他实施变法的急切。）

2、商鞅变法的目的是（争取国家富强）

（二）学习第二部分，思考：

（1）第二自然段共有几句话？句与句之间是（

总—分

）关系。

（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？

（一方面一些贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。）

（3）要取得变法的成功，首要条件是什么？（取得老百姓的信任）

（4）人们对商鞅南门立木的做法是怎样议论的？你从人们的议论中知道了什么？（人们对朝廷不信任）

（5）、句子解析。

a.“天下哪有这样便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”

将句子改为陈述句，想一想，人们为什么会有这样的想法？

（1）、天下没有这样便宜的事儿，怕是耍人玩儿的。

（2）、人们对商鞅做法的怀疑。

b.从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数”

小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？

通过小伙子的语言、动作可以看出小伙子对商鞅下的令同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。

C. 当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”表明商鞅（说到做到，实践诺言。）

小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

这句话从（动作

）和（

神态

）写出了小伙子愉悦的心情。

小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴么？（小伙子“喜笑颜开”d.不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。）

e.商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”

这句话表明了（商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。）

(三）学习第三部分，思考：

1、商鞅南门立木有什么影响和作用？

（1）商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动”。它不但为朝廷树立了言而有信、说道做到的形象，为新法的顺利实施打下了坚实的基础。

（2）商鞅为了使自己制定的新政策、新法令得以顺利实施，只用了五十两黄金和一根木头就把问题给解决了。充分显示了赏罚分明、严格执法是治国之本。

四、拓展学习

1、文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？

2、你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，结合生活实际把自己的想法说一说，写下来. 3、积累有关诚信名言。

五、课堂检测：

（一）、读拼音，填写恰当的同音字

yāng

chǔ

遭（

）

基（

）

商（

）

清（

）

中（

）

（

）理

xiào

hú

（

）园

（

）芦

（

）顺

（

）涂

（

）容

（

）泊

（二）、根据“正”在各句中的意思，找出相应的反义词，写在括号里。

“正”的反义词有“副、反、误、偏、负、歪”。

1．旗杆立得正。

（

）

2．他把名字写在纸的正面。（

）

3．这幅画挂在堂屋的正中。（

）

4．张天是我们班的正班长。（

）

5．这是一个正确的判断。

（

）

（三）、在括号里填上恰当的关联词。

1．（

）这样，（

）会在全国建立起

一种诚信守法的良好社会风尚。

2．它（

）为朝廷树立了一个言而有信、

说到做到的形象，（

）为新法的顺利

实施打下了坚实的基础。

3．（

）围观的人越来越多，（

）没

有一个人去碰那根木头。

4．（

）当时朝廷欺压百姓，不顾老百姓

的死活，（

）在老百姓看来不可能有

这么好的事。

六、作业：

1、摘抄文中表现老百姓不信任朝廷的语句。

2、查找古今中外言而有信的故事。

3、收集有关诚信的名言。