2 嫦娥奔月第一课时教学设计

2.嫦娥奔月

1.学会本课的生字，理解“忧心忡忡”“兴风作浪”、“迫不及待”教学要求

等词语的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文。复述课文。

3.理解课文内容，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。

重点难点

1.有感情地朗读课文。复述课文。

2.理解课文内容，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

教学课时

2课时。

第一课时

教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

3.能给课文分段，并归纳段落大意，初步理解课文内容。

准备：生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。教师板书课题

2.学生齐读课题。

3.正音解题：“奔”是个多音字，意思是急走，跑的时候，读bēn；意思是直往，趋向或为某种目的而尽力去做的时候，读bèn。这里“奔”是奔向，直往的意思，读“bèn”

4.读了这个题目，你想知道些什么?学生自由质疑。

二、初读课文，自学生字。

1.出示“自学提示”

（1）借助拼音读准字音，熟练朗读课文。

（2）利用掌握的识字方法自学生字。

（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。

（4）在不懂的地方画上记号。

2.按“自学提示”自学。

3.交流自学情况。

（1）指名分段朗读课文。

（2）认读生字，读准字音。

ne

jì jìng hàn jiān guǐ

呢

接济

尊敬

凶悍

奸诈

心怀不轨

sì shòu

qī zèng tuì yāo yāo

伺机

狩猎

凄清

赠药

后退

逃之夭夭

（3）记忆字形

左右结构：济、敬、悍、奸、赠、轨、狩、伺、凄、呢

半包围结构：退

单一结构：夭

（4）用识记方法识记字形。

旧字加一部分组成新字：旱—悍

守—狩

曾—赠

妻—凄

旧字换一部分组成新字：挤—济

汗—奸

斩—轨

饲（词）—伺

旧字减一部分变成新字：警—敬

笑—夭

腿—退

（5）指导书写。

“济”左窄右宽，“氵”略呈弧形；“齐”上大下小，“文”撇、捺舒展。

“敬”左右紧凑，两部分穿插避让。

“悍”左窄右宽，“忄”两点左大右小，左低右高；“日”宜扁。

“轨”左部“车”起笔稍高，末笔横变提。

“呢”左窄右宽，“尸”横折要小些，撇宜舒展，盖住“匕”。

（6）积累词语。

敬（尊敬）（敬礼）（敬仰）（崇敬）

轨（轨迹）（轨道）（心怀不轨）（车轨）

济（经济）（接济）（济世）（济困扶危）

退（退让）（退步）（撤退）（进退两难）

（7）理解词语。

忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。

兴风作浪：原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端。

敬重：恭敬尊重。

奸诈：虚伪诡诈

贪婪：贪得无厌，不知满足

接济：在物质上援助。

威逼：用威力强迫或进逼。（文中谁威逼谁干什么？）

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中是第③种解释。

三、再读课文，理清课文脉络。

1.默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，给课文分段。

2.讨论后交流：

第一段（第1自然段）：简介人物特点。。

第二段（第2自然段）讲后羿射日，为民除害。

第二段(第3—5自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第6、7自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

3.再让学生试着用简练的语言给四段分别列一个小标题，集体交流后板书：人物简介、后羿射日、嫦娥奔月、企盼团圆。

4.看词语串讲课文。

请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。

（1）同桌共练。

（2）指名讲述

四、有感情地朗读全文。

板书设计：

2 嫦娥奔月

挤——济

汗——奸

斩——轨

饲（词）——伺

警——敬

腿——退

人物简介

后羿射日

嫦娥奔月

企盼团圆

课后反思：

1.在导入新课这一环节中，我采用读题质疑的方法，由学生自主提出了几个问题：为什么嫦娥要奔月？怎么奔月？结果呢？然后引导学生读文：读正确、读流利。接下来指导学生理清故事思路；借助于理清故事思路让学生认识小标题，学会列小标题，实践尝试，步步推进。

2.在第一课时词语教学非常重要。这节课上，生字扎扎实实，中规中矩；词语理解形式多样，“奔”字的音选，据意择音；“周旋”一词，提供多义，学生择意……可谓高度重视，良苦用心。在这节课的教学中，无论是词语的理解、书写指导，还是理清脉络，内容概括，步步跟进，踏踏实实。

回顾课堂，也有很多不足，比如以上这些环节都是老师的一味提供。教学是一个解决问题的过程，老师的指导要起到真正地为学生解疑，高年级，完全可以让学生自主交流对一些词语的理解和思考，提出自己的不解和困惑，从而留出更多的空间和时空给学生自主学习。以后在这方面我要转变思想。

课堂作业新设计

1.读拼音，写词语。

jiē jì zūn jìng shòu liè xiōng hàn （ ） （ ） （ ） （ ）

2.比一比，再组成词语。

饲（

）

斩（

）

汗（

）

妻（

）

伺（

）

轨（

）

奸（

）

凄（

）

3.在括号里填上合适的词语。

解除（

）

接济（

）

企盼（

）

（

）地凝望

（

）地闯进

（

）地周旋

4.阅读短文，回答问题。

后羿的弟子中，有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪，不知从何处得知了西王母赠药的事。心怀不轨的他，一心想把仙药弄到手。终于，机会来了。八月十五这天，后羿要带弟子们出门去狩猎，逢蒙便伺机假装生病，留了下来。等大家走远，逢蒙提起宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老药，百姓岂不遭了秧？嫦娥想到这里，暗暗坚定了同他抗争到底的决心。于是便机智地同他周旋起来，说要药没放在家里，被后羿随身带走了。逄蒙一听，勃然大怒，一把推开嫦娥，翻箱倒柜，自己动手找起药来。眼看逢蒙就要搜到百宝匣了，情急之下，嫦娥来不及多想，她疾步向前，抢先取出仙药，一口吞了下去。

（1）“周旋“在”字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中是第（

）种解释。

（2）把画“_____”的句子，改为陈述句。

_____________________________________________________________________ （3）这段主要讲的是:_____________________________________________

课堂作业新设计参考答案：

1.接济

尊敬

狩猎

凶悍

2.饲养

斩钉截铁

汗水

妻子

伺机

心怀不轨

奸诈

凄冷

3.苦难

乡亲

团圆

深情

迫不及待

机智

4.（1）③

（2）这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老药，百姓就遭了秧。

（3）嫦娥在蓬蒙的逼迫下吞下仙药。

第二课时

教学目标：

1.借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。

2.有感情地朗读课文。复述课文。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习检查。

1.认读词语。

课件出示：

接济

尊敬

狩猎

凶悍

奸诈

伺机

心怀不轨

忧心忡忡

兴风作浪

迫不及待

2.指名分段朗读课文。

二、细读课文。

1.学习课文第一段（第1自然段）

（1）学生自读第一段，说说读了这一段，你知道了什么？

（2）指名交流。

后羿：力大无比

射术高超

嫦娥：温柔美丽

心地善良

教师随机板书：力大无比、射术高超

温柔美丽、心地善良

过渡：文中又是怎样围绕人物优秀品质展开描写的呢？

2.学习课文第二段（第2自然段）

（1）指名读第二段。

（2）同学们，说说读了这一段，你知道了什么。

（3）小组讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。

（4）指导朗读，表现出后羿的力大神勇。

3.学习课文第三段（第3-5自然段）。

（1）学生默读课文，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。

（2）小组讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？

（3）小组代表汇报交流，相互补充。

“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“提起宝剑”“迫不及待”“威逼嫦娥”

“翻箱倒柜”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪。

“让人面兽心的家伙，他若吃了长生不老药，百姓岂不遭了秧?”“周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。

（4）学生表演嫦娥与逢蒙进行周旋的情景，再次感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸诈贪婪。

（5）嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第五自然段。

“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？（读的时候要放慢语速。）你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？

（6）听录音范读，学生自由练读。

4.学习课文第四段（第6、7自然段）。

（1）轻声自由读课文第四段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。

（“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语。）

（2）读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？

（3）乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？指名交流。

三、指导复述课文。

1.指名说说课文的段落大意。

2.按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。

教师引导学生对课文第四、第五自然段进行重点复述，而其他的部分，可以让学生抓住重要的词语、句子，进行简单的复述。

四、总结课文。

1.找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这样写的好处。

2.教师总结：善良的嫦娥为了大家的幸福而牺牲了自己的幸福，人们永远也不会忘记她。这就是八月十五吃月饼的来历。

3.把这个故事讲给身边的人听。

4.采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

板书设计：

2 嫦娥奔月

简介人物

后羿射日

嫦娥奔月

企盼团圆

力大无比、射术高超

温柔美丽、心地善良

教学反思：

1.课文以《嫦娥奔月》为题，我认为课文的第一主人公是嫦娥，后羿和逢蒙的出现是为了烘托嫦娥。我在教学时紧扣三个人物形象，抓关键字词体会嫦娥、后羿和逢蒙的性格。

2.体会嫦娥与逄蒙的人物特点，关键就是理解“接济”和“周旋”，前者简单，学生易于理解，而后者我选择让学生同桌来表演理解。当然学生在表演嫦娥与逢

蒙进行周旋时，虽然能够表演，但言语比较苍白，没有体会到嫦娥的机智，我想如果之前多给学生一点时间准备的话，效果可能会大不一样了。

3.课文练习二要求学生复述课文。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解，可以培养学生的阅读和表达能力，可以积累课文中规范化的语言文字。本文篇幅较长，不宜要求处处详细复述。课文的第四、第五自然段，是课文的重点部分，可以要求学生进行重点复述，而其他的部分，可以要求学生抓住重要的词语、句子，进行简单的复述。复述第四自然段的时候，引导学生熟读成诵，特别是抓住人物的动作，尽可能运用文中的原句，因为这是故事最精彩、最扣人心弦的部分，作者通过一系列的动作描写，生动、逼真地刻画了人物形象。第五自然段写了嫦娥奔月的过程，插图充满了诗情画意，给人无限遐想，所以复述这一部分时，可以借助插图。要求学生按照原文来复述，表现意境的美。其他的部分，学生可以抓住重要的词语，进行简要的复述。

回顾整堂课，我觉得还存在一些不足之处，比如课堂后半截内容安排不够紧凑，教学语言缺乏渲染力，驾驭课堂的能力也不够娴熟等。今后我要多读书，提高自己的文学修养和品位，注意对课本的挖掘，综合提升自己的教育教学水平。

课堂作业新设计：

1.观察下面词语的特点，再试着写一写。

忧心忡忡

_______________

________________

_________________ 朝夕相处

_______________

________________

_________________ 飘飘悠悠

_______________

________________

__________________ 2.根据课文内容填空。

（1）本课是一篇

故事。讲了

的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下

的故事，赞扬了嫦娥

，

的品质。

（2）课文描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是

的嫦娥，

的后羿和

的逄蒙。

3.阅读短文，回答问题。

女娲补天

自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活.不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。看到这些，女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们。

不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在冒火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了。女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

（1）从文中找出下列词语的反义词。

燃烧——（

）

稍候——（

）

（2）读完选文中画线的句子，我想起了四字成语___________（含“水”“火”两字），感受到当时的环境非常________________。我觉得，人们除了被围困在山顶，还有可能被围困在____；许多人可能在水里挣扎，还有可能在_________________。

（3）读了短文，我觉得女娲具有___________________________的而精神品质。

（4）你还读过哪些神话故事？写出其中一个的主要内容。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

课堂作业新设计参考答案：

1.小心翼翼

千里迢迢

风尘仆仆

进退两难

黑白分明

悲喜交加

恩恩爱爱

来来往往

平平安安

2.（1）神话

美丽

仙药

心地善良

舍己为人

（2）善良、机智

神勇、忠情

奸诈贪婪

3.（1）熄灭

立刻

（2）水深火热

恶劣

深谷

大火里挣扎

（3）为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献。

（4）示例：精卫填海、夸父逐日、八仙过海、哪吒闹海。

在黄帝王朝的时代，夸父族的其中一个首领想要把太阳摘下，放到人的心里，于是开始逐日。他口渴时喝干了黄河、渭水之后，他准备往北边的大湖（或大海）去喝水，于路途中渴死。他的手杖化作树林，成为人类的桃花源；而他的身躯化作夸父山。