资料摘要
夸父逐日教学重点：教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文的内容。教学难点：引导理解这个故事所揭示的意义。课时安排：1课时教学准备：让学生了解《山海经》，阅读《山海经》相关的故事。教学设计：第一课时教学目标：1、知道学生朗读并背诵课文。2、指导学生借助注释和工具书读懂
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3 夸父逐日
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 243
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-01 09:32:00
- 来源学校
- 学校：太康县马头镇杨庄小学
3 夸父逐日PPT专用教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3 夸父逐日PPT专用教学设计内容
正文
夸父逐日
教学重点：教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文的内容。
教学难点：引导理解这个故事所揭示的意义。
课时安排：1课时教学准备：让学生了解《山海经》，阅读《山海经》相关的故事。教学设计：
第一课时
教学目标：1、知道学生朗读并背诵课文。2、指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文。3、引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。4、
帮助学生会认“渭、邓”两个字。
教学重点：教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文的内容。
教学难点：引导理解这个故事所揭示的意义一、情境导入1、让学生说一说《山海经》是怎样的一部书，读过哪些神话故事？2、让学生说说《夸父逐日》的故事。3、播放动画片《夸父逐日》。
4、让学生谈谈体会。5、揭示课题。
这节课我们学学习一篇出自《山海经》的神话故事--《夸父逐日》（板书课题）。
3、读课题，并理解。
（夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。逐日：追赶，赛跑。）
二、通读课文
1、教师范读。
2、学生自由朗读。
3、指名学生朗读。
三、理解课文
1、让学生回顾以前学习文言文的过程和方法。
2、教师总结，出示自学提示。
（1）借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。
（2）在逐句读懂课文的基础上，了解这个故事的主要内容。
（3）在充分理解课文内容后，讨论：夸父逐日表现了夸父怎样的精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？
3、学生自主学习，小组交流。
4、读议交流。
讨论：你怎样看待夸父这个人物？夸父逐日表现了夸父怎样的精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？【对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。】（4）成语“夸父逐日”（
“夸父追日”
“逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。。四、体会这个神话故事的特点（从夸父其人以及他追赶太阳，可以感受到古人想象力丰富；从文中夸父“饮于河、渭；河、渭不足”“北饮大
泽”“弃其仗，化为邓林”等细节中体会这个故事想象奇特，塑造了一个无比顽强的巨人形象。）
五、背诵课文
布置作业阅读《语文同步读本》中的《杞人忧天》和《神农尝药》的故事。板书设计：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-01 09:32:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 243
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18887
来自：学校：太康县马头镇杨庄小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：3 夸父逐日PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 夸父逐日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。