资料摘要
6商鞅南门立木（第二课时）一、教材简析课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。二、教学对象分析六年级的学生对阅读课文有一定能力，对于这篇课文，能够通过自主阅读感悟商鞅南门立木的历史意义，从而体会
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6 商鞅南门立木教案推荐
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关键词：6 商鞅南门立木教案推荐
正文
6商鞅南门立木（第二课时）
一、教材简析
课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。
二、教学对象分析
六年级的学生对阅读课文有一定能力，对于这篇课文，能够通过自主阅读感悟商鞅南门立木的历史意义，从而体会言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性。
三、教学目标： 知识与能力：
理解课文内容，体会商鞅的品质
过程与方法：
抓住关键词句，感悟商鞅的精神，学习作者描写人物的方法。
情感、态度与价值观：
理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。
四、教学重、难点： 读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。 五、教学方法：
合作探究法，启发引导法
六、教学准备：
多媒体课件
教学过程： (一)、复习旧知，导入新课，归纳主要内容 请同学们打开书，这节课，我们继续学习《商鞅南门立木》。那么通过上节课的学习，谁来给老师说说这篇课文主要写了一件什么事？
(二）默读课文，你对哪些问题感兴趣？议一议，说一说。 1、商鞅“言”的内容是什么？ 2、他是怎样“言而有信，说到做到”的？ 3、他为什么要这样做？
为什么不直接推行新法？ 4、他这样做产生什么影响与作用？ 5、商鞅南门立木的作用是什么？ (三）请同学们再次深入地默读课文，边读边勾画批注，然后小组解决这些问题。 （抓住“言而有信，说到做到”这条线索，理清故事脉络。） 学生自由默读课文，圈点批画，教师巡视相机指导。 （四）学生交流。 1、教师相机指导评价。 （使学生更深地感受、理解商鞅言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的形象。） 2、师：小伙子“喜笑颜开”的原因是什么？只是为这50两黄金吗？（学生讨论） 3、总结学习方法：通过人物神态、语言、心理活动、动作描写中的重点词语来体会商鞅“言而有信，说到做到”。 （五）、总结课文，升华感悟。
1、归纳“南门立木，言而有信”的故事。 培养学生归纳课文重要内容的能力，并回顾课文主要内容，整体感知文本。 2、谈谈对商鞅这一人物的认识。 （1）、
从故事中体会商鞅什么样的人？ （2）、
联系上下文，说说商鞅什么样的人。 （六）、课堂小结
师总结拓展谈话：商鞅作为一名政治家、改革家，有着过人的胆识与魄力，南门立木之举，有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。“南门立木”的故事被后人传为言而有信的佳话。希望同学们学了本课课文后，能做一个诚实守信的人。
（七）、作业设计 谈谈对“言而有信、说到做到”的理解，并将自己的想法写下来。
板书设计： 商鞅南门立木
言而有信
说到做到
赏罚分明
严格执法
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