本章复习与测试课件配套优秀公开课教案设计

普通高中课程标准实验教科书

物理选修3-1

设计教师：瑞丽一中

徐娟、王宁

+- 【教学设计】人民教育出版社•物理选修3-1 期中试卷评讲

一、

教学目标

（一）知识与技能

1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。

（二）过程与方法

1．通过教师的讲评引导，使学生掌握科学的物理探究方法，体验探究的过程，自主、合作探究结果。

2．让学生在尝试探究的过程体验小组协同合作的探究方式；

3．在探究的合作过程中，学生的思辨力，口头表达能力，与人合作的能力都得到了有效的培养。

（三）情感态度与价值观

1．通过教师的讲评引导，使学生掌握科学的物理探究方法，体验探究的过程， 自主、合作探究结果。

2.体会科学探索过程的特征，领悟科学思维方法，让学生真正感受到学习带来的无穷乐趣、享受成功的愉悦。

3．激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。

二、

学情分析

（一）试卷总体评价

1．本试卷共三大题，17小题。考查的知识点覆盖面广，试卷总体难度不大，能力要求适中。对基础扎实的学生，能取得较好成绩；对普通班学生来说，是一份很好的考核“双基”掌握程度的测试卷。

1

普通高中课程标准实验教科书

物理选修3-1

设计教师：瑞丽一中

徐娟、王宁

2．注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基本概念有：电场强度、静电力、电势能与电势、电势差与电场强度的关系、带电粒子在电场中的运动、欧姆定律和简单串并联电路的运用等。考查的基本规律有：库伦定律和欧姆定律等。

3．注重实验基本原理和数据分析的考查，对认真完成实验教学的学生来说，难度不大，体现了新课程重视实验教学的理念，对新课程背景下物理实验教学具有较好的引导作用。

（二）主要问题及原因分析

1、学生答题中存在的主要问题：

①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答。③实验分析能力差④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。⑤表达能力差：作图不严格，计算题不规范，逻辑性差。

2、原因分析

对基础概念理解不到位，公式的容易记混淆，及公式运用的条件把握不到位。课后没有对知识点加深理解，没有做到及时训练。

三、重点难点

重点：电场强度、带电粒子在电场中的运动；

难点：等量点电荷的电场强度大小和电势高低的判断带，电粒子在电场中

的运动。

四、教学过程

本节课采用瑞丽一中启智课堂“三环节六步教学法”。

环节一：课前

鼓励先学，以学定教，教师布置前置性作业给学生预习和自学的要求，学生以此采用个人或小组进行自主学习。

期中试卷评讲

2

普通高中课程标准实验教科书

物理选修3-1

设计教师：瑞丽一中

徐娟、王宁

前置性作业

1、订正试卷，总结本次考试出现的问题。

2、典型题改错：选择题11，12，简答题16

3、总结反思:

选择题11，12，简答题16，写出相关的知识点和公式。

环节二：课中

第一步：检查评价前置性作业的完成情况

请各小组长检查本组成员前置性作业的完成情况，查缺补漏，并着重关注作业内容的全面准确及书写的规范，在课堂上利用投影仪展示完成较好的前置作业，给全体同学做示范。

3

普通高中课程标准实验教科书

物理选修3-1

设计教师：瑞丽一中

徐娟、王宁

第二步：教师展示本班考试统计数据并分析：

由数据统计，选择题11和简答题第16题相对较弱

（2）展示典型错题或是书写规范的典例

（3）、公式、概念混淆不清

4

普通高中课程标准实验教科书

物理选修3-1

设计教师：瑞丽一中

徐娟、王宁

数据组中的小数点不见



带数字计算遗漏物理量的单位

书写卷面太差

答题规范书写较好

（3）展示每个学生选择题的选项，找出错选漏选。

5

普通高中课程标准实验教科书

物理选修3-1

设计教师：瑞丽一中

徐娟、王宁

第三步：小组讨论巩固易错知识点

各小组用五分钟的时间讨论交流，对本组的讨论结果进行最后的梳理，达成共识并做好展示的准备。

教师预设：在小组讨论中关注学生的交流内容，搜集有思考力、能激起思维碰撞的问题，筛选具有价值的信息，并鼓励同学们在展示中大胆与全班同学交流甚至交锋、碰撞和融合。

请两到三个小组到前台进行该小组的实验探究的展示，让他们把研究的历程和研究结论与同学们分享。其他小组认真学习，做好提问和质疑的准备。

第四步：典型题目提炼升华

典型问题1：（期中考试试卷第11题）如图所示，带箭头的线表示某一电场的

6

普通高中课程标准实验教科书

物理选修3-1

设计教师：瑞丽一中

徐娟、王宁

电场线．在电场力作用下，一带电粒子（不计重力）经A点飞向B点，径迹如图中虚线所示，下列说法正确的是（

）

A．粒子带正电

B．粒子在A点加速度小

C．粒子在B点动能大

D．A、B两点相比，B点电势较低

举一反三：（1）A、B两点相比，哪点电势能的较大？

（2）如果是由B点飞向A点，粒子在哪点速率大？

（3）如果未标明电场线的方向，根据此图可以作出的哪些判断|？

对点训练：

（1）如图实线是一簇未标明方向的由点电荷产生的电场线，虚线是某一带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹，a、b是轨迹上的两点，若带电粒子在运动中只受电场力作用，根据此图不可确定的是(

) A．带电粒子所带电荷的符号

B．带电粒子在a、b两点的受力方向

C．带电粒子在a、b两点的速度何处较大

D．带电粒子在a、b两点的电势能何处较大

（2）如图所示，虚线abc是电场中的三个等势面，相邻等势面间的电势差相同，实线为一个带正电的质点仅在电场力作用下，通过该区域的运动轨迹，P、Q是轨迹上的两点。下列说法中正确的是 (

) A ．三个等势面中，等势面a的电势最高

B ．带电质点一定是从P点向Q点运动

C ．带电质点通过P点时的动能比通过Q点时小

D ．带电质点通过P点时的加速度比通过Q点时小

典型问题2：（期中考试试卷第12题）两个带等量正电的点电荷，固定在图中P、Q两点，MN为PQ连线的中垂线，交PQ于O点，A为MN上的一点．一带负电的试探电荷q，从A点由静止释放，只在静电力作用下运动，取无限远处的电势为零，则 （

）

A．q由A向O的运动是匀加速直线运动

7

普通高中课程标准实验教科书

物理选修3-1

设计教师：瑞丽一中

徐娟、王宁

B．q由A向O运动的过程电势能逐渐减小

C．q运动到O点时的动能最大

D．q运动到O点时电势能为零

对点训练：

（1）如图所示，某区域电场线左右对称分布，M、N为对称线上的两点。下列说法正确的是(

) A．M点电势一定高于N点电势 B．M点场强一定大于N点场强 C．正电荷在M点的电势能大于在N点的电势能 D．将电子从M点移动到N点，电场力做正功

典型问题3：（期中考试试卷第16题）如图所示的匀强电场中，有a、b、c三点，ab＝5 cm，bc＝12 cm，其中ab沿电场线方向，bc和电场线方向成60°角，一个电荷量为q＝4×10－8 C的正电荷从a点移到b点时静电力做功为W1＝1.2×10－7 J，求：

(1)匀强电场的场强E；

(2)电荷从b移到c，静电力做功W2；

(3)a、c两点间的电势差Uac。

举一反三：至少用三种方法求解第三个问题

第五步：班级展示交流

鼓励全体同学对展示的小组质疑和提问，发现问题并尝试解决问题。

教师预设：关注能激起思维碰撞的生成性资源的产生，引导全体同学进行质疑和补充，在交流中引发同学进行深层次的思考，碰撞出强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。如果没有自然生成此类问题，可以用提问和追问的方式激起同学的思维。

第六步：评价总结归纳

8

普通高中课程标准实验教科书

物理选修3-1

设计教师：瑞丽一中

徐娟、王宁

以“我的收获”的形式让学生自行总结归纳并进行展示，在科学态度和方法上也要有所体现。

教师预设：教师做出适当而中肯的评价，对本次考试知识点进行简要归纳总结。 并要求学生查缺补漏。做好笔记。

板书设计

期中试卷评讲

一、电场线与带点粒子的运动轨迹的运用

二、静电力做功、电势差及电场强度的公式运用

FQ1．电场强度：E＝q；

E＝kr2；

2．静电力做功：WAB＝qElcos α＝qEd，

WAB＝qUAB.

WAB＝－ΔEp＝EpA－EpB.

WAB＋W其他力＝ΔEk. WAB

电势差：UAB＝q

；UAB =φA－φB

；

UAB=Ed

目标检测

1、如图所示，带箭头的线表示某一电场的电场线，在电场力作用下，一带电粒子（不计重力）经A点飞向B点，轨迹如图中虚线所示，下列说法正确的是：（

）

A．粒子带正电

B．粒子在A点加速度大

C．粒子在B点动能大

D．A、B两点相比，B点电势能较高

2、如图所示，在A、B两点分别放置两个电荷量相等的正点电荷，O点为A、B连线的中点，M点位于A、B连线上，N点位于A、B连线的中垂线上．则关于O、M、N三点的电场强度E和电势φ的判定正确的是（

）

A．φM＜φO

B．EN＜EO

C．φN＜φO

D．以上说法都不对

9

普通高中课程标准实验教科书

物理选修3-1

设计教师：瑞丽一中

徐娟、王宁

3、将一电荷量为2×10-5C的负电荷由A点移到B点，其电势能增加了0.1J，已知A、B两点间距为2cm，两点连线与电场方向成60°角，如图所示，问：

（1）在电荷由A移到B的过程中，电场力做了多少功？

（2）A、B两点间的电势差为多少？

（3）该匀强电场的电场强度为多大？

环节三：课后

配餐作业

1.如图所示，实线为不知方向的三条电场线，从电场中M点以相同速度垂直于电场线方向飞出a、b两个带电粒子，仅在电场力作用下的运动轨迹如图中虚线所示．则(

) A．a一定带正电，b一定带负电

B．a的速度将减小，b的速度将增加

C．a的加速度将减小，b的加速度将增加

D．两个粒子的动能，一个增加一个减小

2.如图所示，实线表示电场线，虚线表示只受电场力作用的带电粒子的运动轨迹．M、N是这条轨迹上的两点，据此可知(

) A．粒子带正电

B．M点的速度小于N点的速度

C．粒子在M点受到的电场力大于在N点受到的电场力

D．粒子在M点的动能大于在N点的动能

3.如图所示，匀强电场中，A、B、C三点构成一个直角三角形，把电荷量q＝－2×10－10 C的点电荷由A点移动到B点，电场力做功4.8×10－8 J，再由B点移到C点电荷克服电场力做功4.8×10－8 J，取B点的电势为零，求A、C两点的电势及场强的方向？

10

普通高中课程标准实验教科书

物理选修3-1

设计教师：瑞丽一中

徐娟、王宁

11