3.进位的两位数乘两位数的笔算优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数的（进位）笔算乘法教学目标： 1.运用已有经验对问题情境进行探索，得出自己计算两位数乘两位数通过同桌之间的交流、比较，完善自己的方法；2.经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法3.培养学生认真细心、书写规范的好习惯。教学重难点：难点：会笔算位数乘两位数（进位）的乘法

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所属课文：3.进位的两位数乘两位数的笔算

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2018-05-10 08:13:00

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学校：凤阳县马湖中学

3.进位的两位数乘两位数的笔算优秀教学设计范文

未知

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关键词：3.进位的两位数乘�…优秀教学设计范文

正文

两位数乘两位数的（进位）笔算乘法

教学目标：

1.运用已有经验对问题情境进行探索，

得出自己计算两位数乘两位数

通过同桌之间的交流、比较，完善自己的方法；

2.经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法

3.培养学生认真细心、书写规范的好习惯。

教学重难点：

难点：会笔算位数乘两位数（进位）的乘法。

重点：学习和巩固进位乘法的竖式计算方法，培养学生的估算教学过程：

教学过程：

一、基本练习

1.笔算练习

23 38 139

× 4 ×3 ×3

生：在草稿本上完成。

师：指名板演，分析总结。

2.计算下面各题

• 70×6= 70×60=

• 2×12= 4×12=

• 5×40= 50×40=

• 3×27= 20×27=

二.教学新课，自主探索

例：为了“保护环境”花坛摆置花盆，每排27盆，共23排，一共用了多少盆花？

生：自主探索，理解题意，列式计算。

生：同桌之间交流计算方法、思路。

27×23= 23×27=

27 23

×23 ×27

师生共同总结:

两位数乘两位数:两位数乘两位数在笔算时,首先要相同数位对齐,用下面因数的个位数和十位数依次去乘上面因数的个位数和十位数,将所得的积相加。(遇到进位乘法时,那一位上的乘积满几十就向前一位进几)

1、两位数乘两位数积可能是(三)位数,也可能是(四)位数。

2、验算:交换两个因数的位置。

三.练习与巩固

1.试一试

22×28= 28×22=

2.想想做做

(1)口算下面各题。

30×40= 35×35= 50×90= 9×4+5=

50×50= 6×12= 22×15= 32×13=

（2）算一算

34×28= 46×13=

15×67= 23×46=

（3）用竖式计算

34×28= 15×67

3.小结

四.布置作业

认真课堂作业

板书设计

27×23=621 23×27=621

27 ——乘数 23

×23 ——乘数 ×27

23乘3的积 540 ——27乘20的积 46

621 621

教学反思

两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，

计算时需要进行

3层计算。在学生还未能熟练掌握时，往往会出现运算第2层时把笔算几十当成几来乘，或者将乘数弄混淆导致出错，或者对位出错。为了避免这一问题，在学生书写竖式时，教师要求学生先回忆算理一遍再动手计算，便于学生在思维混淆时能理清运算的顺序，在检查时便于发现错误。

关于本教案的常见问题

Q：3.进位的两位数乘两位数的笔算优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.进位的两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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