用天平比较轻重优秀教案案例

用天平比较物体轻重和测量物体质量

石家庄市市庄路小学贾如教学目标:

1.会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

2.经历用选定的物品作单位测量物品质量的过程。

3.对测量活动有好奇心,能积极参与有趣的测量活动,培养初步的估计能力。

教学过程:

一、问题情境

师:喜欢猜谜语吗?老师这有两个谜语咱们来猜一猜。

出示:头小肚子大,身穿黄青褂,样子像灯泡,能吃不能照。(梨)有红有绿,形状各异,一吹就大,满肚是气。(气球)

生猜谜,师出示。

师:真聪明! 谁来说一说梨和气球哪个轻哪个重?

生:气球轻,西瓜重。

(师:谁能说得更完整一些,比如:谁比谁轻,谁比谁重。)

师:是不是这样呢?你来掂一掂。(找一个学生试试)我们用手就可以掂出来了。还有那些东西我们用手就可以判断它们的轻重?

生利用手中的物体比较轻重。

二、体验学习

1、认识天平

师出示

师:老师这有一个和一个,你觉得哪个轻哪个重?

生说。

找一两名学生掂一掂,说一说。

师:(看来用手不能直接感觉出它们的轻重,)我们可以利用一种工具来测量,(出示天平)知道这是什么吗?它叫“天平”,是用于称量物体质量的。现在我们把它们放上去,仔细观察天平,看你发现了什么?师操作天平,学生观察。

师:你发现了什么?

生:天平是平的。左右两边一样。

师:左右两边的托盘一样高,我们说天平是平衡的,这也说明苹果和梨一样重。(当天平平衡时,左右两边的物体一样重。)

2、玻璃球作单位测量物体质量

师出示玻璃球

师:现在老师换了,这是什么?认识吗?苹果和玻璃球哪个重?

生:肯定是苹果重。

(可以放到天平上看看)

师:估计一下几个玻璃球和一个苹果同样重?

生估计。

找一个学生实验。一手拿苹果一手依次放入玻璃球。

师:现在我们用天平测量一下,请仔细观察看一看有什么变化。

学生变数教师边放入玻璃球,只到平衡。

师:天平平衡了,说明什么?

生:一个苹果和个玻璃球一样重。

课件出示:一个苹果和( )玻璃球一样重。

三、实践操作

1、小组合作测量

师:现在我们就用这种方法来测量一下自己的语文书和铅笔盒,比较一下哪个轻哪个重。

测量之前听清老师要求:我们每一个小组都配备了一包玻璃球和天平,请你先分别估计一下语文书和文具盒大约和几个玻璃球同样重,再认真操作天平,看哪个组,最先测量出结果。

生借助天平测量,师指导。

2、交流测量结果

语文书有()玻璃球那么重,铅笔盒有()玻璃球那么重。

语文书(),文具盒().

语文书结果一致,文具盒的质量不同小组进行比较。

师总结:用天平测量物体时,可以用一种物体作单位来测量其他物体的质量。如果不用玻璃球用其他物品行不行?

生答。

四、实践应用

出示练一练

五、全课小结

师:今天这节课,你有什么收获?

今天我们认识了天平,知道了可以用玻璃球的个数比较比较物体的轻重,收获很多,回去以后,我们也可以动手试试。