圆柱优质课教案是什么类型的资料？

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圆柱优质课教案｜教案在线预览

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关键词：圆柱优质课教案

正文

《认识圆柱》教学设计

黄石市白马山小学程毛

教学目标:

1、使学生在观察、操作、交流等活动中,认识圆柱,知道圆柱的底面、侧面和高的含义,掌握圆柱的基本特征。

2、进一步积累认识图形特征的学习经验,初步体会平面图形和立体图形之间的联系,发展数学思考,增强空间观念。

3、进一步体验数学与生活的联系,感受立体图形的学习价值,提高数学学习的兴趣。

教学重点:

认识圆柱,知道圆柱的底面、侧面和高的含义,掌握圆柱的基本特征。

教学难点:

初步体会平面图形和立体图形之间的联系。

教学过程:

一、唤醒经验,导入新课

1、师:(课件出示常见的圆柱物体)老师这有一些物体,谁来认认它们是什么图形?

2、揭示课题。

二、操作交流,探究特征

1.自主活动,探究特征。

(1)师:回想以前的学习经验,认识一个图形,一般都是先研究它

的什么?在研究的时候,可以用哪些方法?

(2)小组合作:学生以小组为单位,先看一看、摸一摸、比一比,圆柱有哪些特征。在小组中交流你的发现。

2.汇报交流,归纳特征。

交流发现:

发现一:圆柱有2个面是圆形的,叫做圆柱的底面,通过验证,知道圆柱的两个底面是一样的圆。圆柱的两个底面互相平行。

发现二:围成圆柱的这一圈是1个弯曲的面,跟以前认识的平面不同,数学上称为曲面,叫做圆柱的侧面

发现三:判断腰鼓是圆柱吗?为什么?补充圆柱的另一个特征:圆柱上下一样粗。

3、根据圆柱的特征,抽象形成圆柱直观图。请学生在直观图中指一指圆柱的底面和侧面。

三、观察对比,精确刻画

1、游戏:圆柱大变形。

(1)全班抢答:下面的圆柱变形后,还是圆柱吗?

(2)问:前面两个为什么都不是圆柱?后两个圆柱是一样的吗?跟之前的圆柱比,发生了哪些变化?

(3)观察对比,初步感悟圆柱的形状、大小与底面直径(半径)及高有关。

2、小组活动:思考什么是圆柱的高。利用小组中的圆柱说说想法,再试着指一指,量一量。

3、交流汇报:找到高了吗?谁来说一说?

(1)学生演示,教师讲解。

(2)质疑:除了侧面,圆柱的里面有高吗?

(3)利用牙签筒里的牙签引导学生得出:一个圆柱有无数条高,它们的长度都相等。

4、出示概念,增进理解。

5、拓展:你知道吗?在日常生活中,圆柱的高有不同说法。

四、练习现固,丰富认知

1.动手操作:我能做圆柱。

(1)思考:利用提供的材料,试着做一个圆柱。

(2)交流:说说你的做法?这种做法要注意什么?

2.发挥想像:让一个长方形形成一个圆柱。

(1)思考:一个长方形如何形成一个圆柱。

(2)交流:用手比划比划后课件演示。

(3)想想:这个长方形和它形成的圆柱之间有什么关系?

(4)发现:选择不同的旋转轴,形成的圆柱也可能不同。

五、全课回顾,总结收获

回顾、反思学习过程,畅谈收获与体会。

资料摘要

圆柱优质课教案

圆柱优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：圆柱优质课教案是什么类型的资料？

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