1 长城和运河ppt课件教学实录

义务教育课程标准苏教版语文三年级下册

第一单元《长城和运河》教学设计

(新授课)

2018年月日星期

【教学目标】

1、知识与技能

(1)学会本课生字,理解由生字组成的词语。

(2)正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、过程与方法

(1)通过拼读、组词、听写等掌握本课生字、新词。

(2)通过观察插图,体会语言文字的运用。

(3)通过自由拼读、互读,达到朗读课文。

(4)通过熟练地朗读,达到背诵课文的目的。

3、情感、态度与价值观

通过对课文内容的理解,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感。

【教学重难点】

重点:了解关于长城和运河的史实,理解它们的特点。

难点:激发学生的民族自豪感。

【教学媒体】

多媒体课件

【教学过程】

一、创景激趣,自主设疑(5—8分钟)

1、创景导课,激发兴趣

(1)有一道城墙建造了2000多年,是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河开凿了1779年,是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨,历世事沧桑,它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字?

(出示万里长城的图片):让我们大声地说出这道城墙的名字!(万里长城)有谁知道这条河流的名字?

(出示京杭大运河的图片)让我们骄傲地呼喊这条河流的名字!(京杭大运河) (2)今天啊,老师就带着同学们去看一看长城,去游一游运河。(板书课题:1 长城和运河)

(3)齐读课题两遍。

2、初读课文,感知提问

(1)自由读文,用自己喜欢的方式读课文,要求读准确,读通顺,不多字,不漏字,不错字。难读的句子多读几遍。初步了解课文的主要内容。

(2)检查自读效果:

①出示本课生字词,指名认读并相机正音。

jià zhé yán pǔ xiǔ piān chàung zú chóu 驾驶曲折蜿蜒谱写不朽诗篇创造民族绸带(自由认读→正音→齐读)

②讲解难写易错的字。重点讲解“蜒”(出示动态的书写笔顺。)

③指导描红

④认读词语

奇异的景象巨龙连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽的诗篇

奇异的景象绸带银光闪闪伸向天边谱写动人的诗篇

指名认读——齐读——说说这两组词语的特点(第一组写长城,第二组写运河) (3)你能结合上面的词语,结合课文内容或者围绕课题提出哪些感兴趣的问题来吗? (学生质疑)

(问题梳理:1、长城和运河是什么样子的?2、是谁创造了这人间奇迹?)

二、研读感悟,自主探究(5—7分钟)

1、引导学生自读课文,走进文本

师:“请同学们轻轻打开课本,带着感兴趣的问题自由读课文,边读边勾画出满意的答案!”(学生自读、自探)

2、引导学生交流自探成果。

师:“快乐学习,展示自我!自信的你快和大家分享探究成果吧!”(学生交流自探成果)

三、多元导悟,合探解疑(10—15分钟)

(一)学习第一节

1、(出示课本插图)这是什么?你能用哪些词语来描述?(指名答)

2、(多媒体出示)课文怎样描写的呢?请以最快的速度默读第一节,想一想,这个奇异的景象是指什么?景象的奇异表现在哪些地方?(自由默读课文找出相关句子)

汇报交流:这个奇异的景象是指万里长城。景象的奇异表现在“像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。”

(1)“像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。”这句话运用什么修辞手法?(比喻)“巨龙”是指什么?(万里长城)为什么用巨龙来比喻长城呢?(因为长城长)长城有多长?(出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片)穿行在大地间的长城,有什么特点呢?(板书:连绵起伏、曲折蜿蜒)理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”。

过渡:是啊!在连绵起伏的山峦,在曲折蜿蜒的山路,我们的祖先用他们智慧的双手筑起了这样一道像巨龙一样的万里城墙。(连绵起伏、曲折蜿蜒)

(2)词语积累:长城可以有起伏,山峰可以有起伏,那么还有什么可以有起伏呢? (江水、麦浪)有时候,心情的变化,故事情节的变化,也可以有起伏。(出示幻灯片:连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏)

小结:运用这样的方式学习语文,积累词语,这叫举一反三,你就找到了学习的窍门。

(3)为什么说像巨龙“穿行”大地呢?可不可以改为“爬行”(想想看,作者是在什么地方看长城?对,飞机上,穿行更生动)

2、引读:“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。”

(1)这个句子先问后答叫设问句。

比较句子:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

(2)齐读这两句话,想一想,表达作者什么样的思想感情?(强烈地表达了对中国古代的劳动人民赞美之情。)

3、指导朗读:在我眼里,这是一个什么样的景象?(奇异)看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、)带着这样的心情去读诗句。教师指导读,要读出惊奇,要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。

4、自由练读,指名读,齐读。听录音朗读。男生齐读。

(二)学习第二节

1、请各位同学带着第一小节的学习方法,带着黑板上的任务,四人小组合作学习第二小节。

出示任务:(1)自由朗读第二节。思考:作者还看到了什么奇异的景象?奇异在哪里?京杭大运河怎么样?小组内说说你的感受?(2)四人小组内讨论

2、汇报交流。(出示第二节)

(1)作者还看到了什么奇异的景象?(京杭大运河)

(2)奇异在哪里?(出示句子:像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。北起首都北京,南到天堂杭州。)

(3)这个句子有什么特点?(运用了比喻的修辞手法,把京杭大运河比作绸带。)这

是什么样的绸带?(板书:银光闪闪伸向天边)

(4)拓展积累:在汉语言中,有很多像“银光闪闪”这样的组词方式,像这样的,你能说出几个吗?这又是举一反三的学习方法。

(5)齐读这个句子,说说你感受到了什么?(京杭大运河的柔美,壮丽,表达了作者对它的赞美之情……)

6、指导读诗句,运河是美的,谁能读出这种美?(自由朗读、指名读、女生齐读) (三)对比

1、自由读一读课文,找出两节诗的相同点。

2、汇报交流,总结“反复”的写作特点。

(四)朗读全文,升华感情。

四、巩固深化,学用延展(8—10分钟)

1、(出示长城和运河的图片)此时此刻,面对着我们祖先亲手创造的万里长城和京杭大运河,你想对我们的祖先说些什么呢?

2、用自己话来介绍长城和运河。

3、我们的祖先创造了许多的奇迹,你知道的有哪些?说一说。

4、老师也给大家带了了一些奇异的景象,我们一起来欣赏,来结束我们今天的课程。

【板书设计】

1 长城和运河

万里长城(像巨龙)连绵起伏曲折蜿蜒

人间奇迹

京杭大运河(像绸带)银光闪闪伸向天边