1 长城和运河课堂实录【3】

长城和运河

教学目标:

基础性目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、正确,流利,有感情地背诵诗歌。

提高性目标:

3、了解关于长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

教学重点、难点:了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

基础性目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、正确,流利地朗读诗歌。

提高性目标:

3、理清课文脉络,读懂诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

一、导入激趣

1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”,你们知道她们的名字吗? (师板书课题)

2、生齐读课题。

3、你们了解长城和运河吗? (请学生结合课前的预习,介绍自己了解的长城和运河相关资料。) 二、板块一:

(一)教学内容:文中生字词

(二)完成目标:学会本课生字,理解生字组成的词语。

(三)教学过程:

1、出示学习要求:

(1)默读课文,画出课文中的生字、生词,练习读正确。

(2)轻声朗读课文,在课文中将下列词语画出来,试着说一说它们的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写

不朽创造奇迹天堂

2、学生自学,教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

3、检查反馈:

(1)出示词语:

连绵起伏曲折蜿蜒谱写

不朽创造奇迹天堂

(2)指名逐个读这些词语。

(3)说一说这些词语的意思:(只要求学生结合自己的理解大概说一说词语的意思,一下解释作为借鉴。)

连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。

曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。

谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。

创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。

奇迹:奇异的景象。

天堂:这里指美丽的杭州。

(4)齐读出示的生词。

(5)指导书写生字,重点指导:蜒族。(分层指导:要求全体学生将字写规范、正确,注意起笔和顿笔、收笔;部分学生要求将字写漂亮,写出自己的风格)

(6)钢笔描红书P8二

(四)教学意图:指导学生一边读一边画出文中的生字,通过自己的朗读和思考来理解词语的意思,这样既让学生自主进行学习,又学会了初读一篇课文时的方法,一举两得。

三、板块二:

(一)教学内容:全文

(二)完成目标:正确,流利地朗读诗歌。

(三)教学过程:

1、自己大声朗读课文三遍,要求读正确、通顺,将课文读流利。

2、同桌互相检查读书情况,互相评价:全对的得优,错三处以内为良,三处以上的没有等第。

3、根据学生检查的速度,先检查好的学生提出更高要求:轻声朗读课文,读出自己的理解和感受,将课文读美。

4、检查反馈:统计等第情况,没有得到优的学生还有一次机会被组长检查,争取得优。

5、指点朗读的节奏:

我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天,

一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。

是谁/创造了/这人间奇迹?

是我们/中华民族/的祖先。

(四)教学意图:通过学生的自读、自查,全面检查学生的读书情况;给学生再一次的机会帮助学生在自己原有的基础上得到提高。

四、板块三:

(一)教学内容:全文

(二)完成目标:理清课文脉络,读懂诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

(三)教学过程:

1、再一次轻声读课文,边读边想每一部分各写了什么。

2、理请脉络:

(1)作者观察的方位:在广袤的蓝天俯瞰祖国大地。

(2)介绍长城和运河的特点。

(3)以设问句结束。

(引导学生自己去发现这首诗的特点,比如相同的格式、反复、设问的方法等,教师在学生有疑问处适当点拨。)

3、同桌分层次读一读这首诗。

4、、指导朗读全文,选择自己喜欢的读美,读给同桌听。

(四)教学意图:这首诗两部分结构相同,使用了反复的写法,有着典型的诗歌特点。让学生通过自己朗读去发现,也是一种潜移默化的诗歌教学。

五、作业设计:

基础性作业:

1、继续练习朗读课文。

2、抄写词语:书P8三

提高性作业:

3、查找自己感兴趣的“人间奇迹”,说说它们的奇特景象。

六、板书设计:

长城和运河

雄伟壮丽

勤劳智慧

第二课时

教学目标:

基础性目标:

1、正确,流利,有感情地背诵诗歌。

2、了解长城和运河的特点。

提高性目标:

3、交流有关长城、运河以及其他人间奇迹的资料,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

一、复习导入

1、听写生字词。

2、检查反馈。

二、板块一:

(一)教学内容:第一小节诗歌

(二)完成目标:了解长城的特点,交流有关资料。

(三)教学过程:

1、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前,景象的奇异表现在哪些地方? 大声朗读课文,画出课文中的有关语句,用自己的话说一说。

2、轻声朗读3至6句,长城给你留下了什么印象?

(引导学生结合文中“像巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、东起……西到……”等词句体会长城绵延万里的雄奇风姿)

3、引导学生交流自己搜集的有关长城的资料,丰富认识。

4、“万里长城谱写了不朽的诗篇”这是一种什么修辞手法? (引导学生体会拟人的修辞手法)

5、比较句子,体会设问句:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.

6、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

7、指导朗读.

(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

8、练习朗读。

(四)教学意图:本环节通过引导学生通过朗读体会长城的特点,再结合课后搜集的资料进步加深对长城的了解,激发其对长城的热爱。最后通过朗读进一步把这种情感尽情地表达出来。

三、板块二

(一)教学内容:第二小节诗歌

(二)完成目标:了解运河的特点,交流有关资料。

(三)教学过程:

1、作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外,还看到了什么奇异的景象?

运河奇异在哪些方面?默读第二部分,然后画出有关句子。

2、探究:

(1) 观察书中插图,填空并回答问题:

“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么,它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

(2)比较:

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)

3、补充有关运河的资料。

4、指导朗读:这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。

5、练习朗读。

(1)、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

(2)、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

(3)、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

9、练习背诵全诗。

(四)教学意图:这一部分的教学以学生的理解、交流为主,让学生充分、自由地表达自己的法,并通过朗读和资料补充激发对运河的热爱。

四、总结全文,小练笔:

1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗?

2、介绍你了解的其它“人间奇迹”的资料。

3、观察文中长城、运河的插图,选择其中一处写一段话。

五、作业设计:

基础性练习:

1、继续练习将课文背诵流利。

2、修改写话。

提高性练习:

3仿照课文,写一首小诗。

4、搜集歌颂祖国大好河山和人民智慧的诗歌。

六、板书设计:

长城和运河

雄伟壮丽反复

勤劳智慧设问