5 雪儿公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《雪儿》教学设计教学要求1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、理解我对雪儿的感情,体会我的美好心灵和可爱形象。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间两课时第二课时一、复习导入连线联系二、理清脉络默读课文,按盼望--渴望--快慰把课文分成三个部分,并想想每部分讲了什么。学生自学讨论:三、精读

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2018-05-24 11:18:00

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学校：钦州市钦北区那蒙镇中心小学

5 雪儿公开课教学设计模版

未知

2018-05-24 11:18:00

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关键词：5 雪儿公开课教学设计模版

正文

《雪儿》教学设计

教学要求

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、理解我对雪儿的感情,体会我的美好心灵和可爱形象。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间两课时

第二课时

一、复习导入

连线联系

二、理清脉络

默读课文,按盼望--渴望--快慰把课文分成三个部分,并想想每部分讲了什么。

学生自学讨论:

三、精读第一部分

1、导读。

从第1自然段看,你能了解我是个什么样的人吗?从第2自然段看,我是怎么对待受伤的白鸽的?

2、讲读。

⑴用○圈出第1自然段中表示情感的词。向往是什么意思?明媚的春光又是什么意思?你知道明媚的春光指哪些?我为什么非常向往明媚的春光?

⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽,什么样子?读一读这些语句,说说我当时的心情怎样。

用横线画出第2自然段中我对刚到家的小客人的做法。读一读,谁能概括一下?

为何给它取名雪儿呢?

这一系列的做法说明了什么?

⑶过了几天,雪儿和我的关系怎样?具体表现是什么?

飘飘悠悠可以换成哪个词?蓝天白云跟雪儿有什么关系?跟我又有什么关系?

3、指导朗读。

4、我的盼望成为现实了吗?请看地第二部分。

四、精读第二部分

1、导读。

我了解到雪儿有哪些本领?这使我的心情更加怎样?

2、讲读。

用波浪线画出并理解描写信鸽本领的词。

用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。

正因为信鸽有以上高超的本领、忠实的品格,人们称赞它是什么?也正因为如此,我的情感发生了什么变化?更盼着可以换成一个什么词?

3、指导朗读。

4、小结并过渡。

五、精读第三部分

1、导读。

自由放声朗读第三部分,侃侃哪些动作能够作者的情感。边读边圈出有关词语。

2、讲读。

3、指导朗读,引导学生细细品味作者惊喜--矛盾--快慰的情感变化。

六、总结全文

1、指名学生看看板书,口述全文。

2、讨论:我的腿伤好起来后,会做些什么令父母惊喜一番呢?

3、教师小结:

七、布置作业

1、课堂作业

2、课后作业。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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