资料摘要
1、动物乐园教学目的1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。2、认识符号“>”、“3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点1、认识符号“>”、“2、掌握比较多少的方法。教学难点会用“>”、“教学准备:多媒体课件教学过程一、创设情景,发现问题1、课件出示动物乐园场景。今天,动物乐园要举行盛大
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动物乐园教学目标设计(共4页)
未知
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关键词：动物乐园教学目标设计(共4页)
正文
1、动物乐园教学目的1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点1、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义;2、掌握比较多少的方法。教学难点会用“>”、“<”表示比较的结果。教学准备:多媒体课件教学过程一、创设情景,发现问题1、课件出示动物乐园场景。今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?2、汇报交流。(4只小兔,4个篮子,5个胡萝卜,3只小猴子,2只小鸟,2个秋千)3、设疑激趣:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们来比一比看。
①小组讨论:可以把谁和谁作比较?怎么比?比的结果是什么?A、独立思考。B、小组交流。C、全班交流。②汇报。根据学生的汇报,可能出现的三种情况:和同样多、比多、比少。二、探究新知,解决问题。1、比较小兔和篮子的个数,认识“=”。(研究第一种情况) (1)图上有几只小兔?几个篮子?谁多?谁少?你是怎么知道的?(我用数的方法来比较。小兔有4只,篮子有4个,所以小兔的数量和篮子的数量一样多。)(2)学习等号小兔有4只,篮子也有4个,我们就说小兔和篮子的数量同样多, 4和4同样多,要用什么符号来表示呢?课件出示4=4读作:4等于4(3)写一写。教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。(4)举例:除了4=4以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,师板书。看黑板上这些算式,你发现了什么?(等号两边的数一样)“两边相同用等号”。2、认识“>”、“<”(小兔和小猴比、小猴和小鸟比)(1)认识“<”。
①汇报。把小兔的数量和胡萝卜的数量比,小兔子有4只,胡萝卜有5个,所以小兔的数量比胡萝卜的数量少。②引出小于号。4比5少,在4和5的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变,”演示等号变小于号:把等号右边的口张大点,左边的口变小点,就成了小于号。(让学生体会到符号之间的联系)③这个式子4<5怎么读?(4小于5)。用手势帮助我们记住小于号,把左手食指和大拇指撑开,形成一个小于号,“大口朝右小于号”。(2)认识大于号。4比5小,用“<”表示,那么3比2多,应用什么符号表示?课件动画演示:把小于号转个180度就是大于号。“>”的名字叫什么?(大于号)这个式子怎么读?3>2(3大于2)。我们用右手表示大于号,撑开食指和大拇指,“大口朝左大于号”。(3)写一写。教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”。三、练习与拓展。1、练习使用“<”“>”(1)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说几大于几?几小于几?逐一出示。
(2)引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数。①观察这些算式,用大于号和小于号时你发现了什么?②教师引导学生编顺口溜:“大口朝大数,尖尖朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”。(3)出示书第16页“说一说,填一填”。学生独立填写,教师巡视,再讲评。四、总结:今天我们学了什么知识?有什么收获?五、作业:“刚才我们学***小,下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?”
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