复习题2第二课时教学设计｜教案在线预览

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第二章整式的加减（复习课）学校设计知识点，总结所用到的知识点、方法以及规律，从而培养学生交流合作的理念能力，发展学生的思维品质。知识与技能：1、让学生进一步加深对整式、同类项、合并同类项、去教学括号及整式的加减等概念的理解。备课人时间通过知识回顾，综合运用，矫正补偿，完美整合等环节，让学生回顾目标过

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所属课文：复习题2

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2019-05-30 07:45:00

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学校：普兰店区第三十七中学

复习题2第二课时教学设计

未知

2019-05-30 07:45:00

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关键词：复习题2第二课时教学设计

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第二章

整式的加减（复习课）

学校

设计

知识点，总结所用到的知识点、方法以及规律，从而培养学生交流合作的理念

能力，发展学生的思维品质。

知识与技能：

1、让学生进一步加深对整式、同类项、合并同类项、去教学

括号及整式的加减等概念的理解。

备课人

时间

通过知识回顾，综合运用，矫正补偿，完美整合等环节，让学生回顾目标

过程与方法：

2、通过对本章内容的复习与整合，进一步培养学生的计算能力，体会由特殊到一般的思想。

重点

去括号及整式的加减

方法

自主探究、合作交流

教学过程

教学环节

1、填空：

(1) 单项式-b的系数是_____，次数是_____. 教学内容

设计意图

学生回顾难点

课型

整式的加减运算

复习课

(2) 单项式-52 xy2的系数是_____，次数是_____. 所要复习(3) 单项式2πr的系数是_____，次数是____. 一、知识回顾

2的知识点，3ab(4)单项式的系数是_____，次数是____. 从而唤醒2、请你写出一个五次单项式，其系数为-1________. 对所学知3.多项式-2x2+3xy3-7y4-9的项是________________________;次数是___;常数项是识的记忆，____;它是__次 ___项式。

4.请你写出一个二次三项式，并使它的二次项系数加深理解。

是－2，一次项系数是3，常数项是5，那么这个多

项式可以是。

5.说出下列各组中的两个单项式是不是同类项？为

什么？

（1）x2y与-3yx2;

(2) a2b2与-ab2；

（3）-3与6；

(4) 2a与ab

二、探究说理

6、

下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，提升学生请改正。

2242x3x5x(1)

综合运用知识点解决问题的能力，对所复习问题的处理进行提升和拓展.

有针对性2(2) 3x2y5xy

22(3) 9ab9ba0

7、判断下列计算是否正确: (1):3(x8)3x8(2):3(x8)3x24(3):2(6x)122x(4):4(32x)128x

8、计算与求值

三、感悟深化

（1）3（

xy－xy) －(xy+xy)

2的进行矫正补偿，以达复习巩

固的目的。

9、化简求值：5ab―2［3ab―(4ab+ab)］―5ab，其中a=，b=―。

四、巩固提高

这个多项式的值。

2321223212让学生进一步完善10、一个多项式加上―2x+4xy+5y后，得x―xy+3y，求这个多项式，并求当x=―，y=时，12123233整合所复习的知识，从而形成知识方法体系。

引导学生找出自己的不足，查漏补缺

对自己说,你有什么收获? 五、体验收获

对老师说,你有什么疑惑? 对同学说,你有什么温馨提示?

培养概括能力，使知识形成条理

关于本教案的常见问题

Q：复习题2第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习题2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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