有理数乘除法的混合运算教案公开课一等奖｜教案在线预览

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《有理数的乘法》教案教学目标：（一）知识与技能：会运用乘法运算律简化乘法运算。（二）方法与过程：1、利用乘法运算律进行简便运算。2、训练学生的运算技巧。（三）情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力，以及与他人沟通，交流的能力，增强学习数学的自信心。教学重点：会运用乘法运算律简化乘法运算。教学难点：

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-09 20:11:00

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学校：罗定市塘中学

有理数乘除法的混合运算教案公开课一等奖

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2019-06-09 20:11:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算教案公开课一等奖

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《有理数的乘法》教案

教学目标：

（一）知识与技能：会运用乘法运算律简化乘法运算。

（二）方法与过程：1、利用乘法运算律进行简便运算。

2、训练学生的运算技巧。

（三）情感态度与价值观：

培养学生的语言表达能力，以及与他人沟通，交流的能力，增强学习数学的自信心。

教学重点：会运用乘法运算律简化乘法运算。

教学难点：运用运算律，使运算简化

学法指导：自主，合作，探究

教学过程

一.回顾知识，导入新课

1.小学我们已经学过那些乘法运算律？这些运算律有什么用途？这些运算律在有理数运算范围内同样适用，我们这节课将学习利用乘法运算律进行简便运算。（幻灯片展播板书课题）

2.出示三维目标

及学法指导（幻灯片展播三维目标）

二.自主，合作学习新课

（一）导：学法指导：自主合作学习教材P32

～ P33例4前

1.动手计算书中的算式，体会感知三大运算律在有理数范围内仍然成立。

2.用心看例4，并动笔算一算，然后回答例4后的思考。

（二）学——自主合作学习教材P32

～ P33例4前

检测看书效果：学生先回答书中的问题，再独立完成 P32

练习题

（1）抽3位同学上黑板演算，其余同学在作业本上演算

（2）讨论更正，合作探究

先学生自由更正，或写出不同解法，然后评讲。

（3）思考：把例4中12换为（－12）怎么计算

先由同学们自己独立思考解决；

然后分小组讨论；

并抽代表来讲解小组讨论结果；

最后教师做讲评。

111()(12)462（三）教：本节课知识归纳

1. ab也可以写为

ab

或

2. 有理数乘法运算律

乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c= (bc)a=(ac)b

（2）讨论更正，合作探究

先学生自由更正，或写出不同解法，然后评讲。

（3）思考：把例4中12换为（－12）怎么计算

111

()(12)462先由同学们自己独立思考解决；

乘法分配律：

a(b+c)=ab+ac 逆运算为ab+ac= a(b+c) 然后分小组讨论；并抽代表来讲解小组讨论结果；

用途：简化运算

最后教师做讲评。

可以推广到多个有理数相乘的情况。例如

（三）教：本节课知识归纳 abcd= b(acd)=(ac)(bd)……

或1. ab也可以写为

a a(b+c+d)=ab+ac+ad……

2. 有理数乘法运算律

3.应用举例

练：

1.补充题：8×（-25）×(－0.125) ×(－4) 导：先确定积的符号，再确定积的绝对值。

先由学生独立完成，再互相探讨，最后点评。

2. 探究：

计算：

1713281281717用到了什么运算律？

333882.2

99你能计算这些题吗？5.2有时间再选做一下两题

17882

15155525

121223先由同学们自己独立思考解决；

然后分小组讨论；

并抽代表来讲解小组讨论结果；

最后教师做讲评。

3.巩固目标，训练提高

练：学习指要

P28 3和

P29 4（1）（2）（5）

三.课堂小结，发展潜能

这节课你有什么收获？

四.作业

必做题P38

⑴⑵⑶

选做题⑴（－4）×（－3）×（－0.25）

157

⑵

＋－×（－36）

2612－2＋13×2－4×2

⑶18×333

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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