方位角教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

《方位角》的教学设计与反思葫芦岛市化工初级中学奚晓光教学目标1、理解方位角的意义，掌握方位角的判别与应用。2、通过现实情境，充分利用学生的生活经验去体会方位角的意义。3、帮助学生体验数学在生活中的用处，激发学生数学学习兴趣。教学重点、难点方位角的判别与应用教学设计教学准备量角器、三角尺、直尺提出问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：方位角

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2020-12-25 00:01:40

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学校：葫芦岛市化工初级中学

方位角教学设计实例

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关键词：方位角教学设计实例

正文

《方位角》的教学设计与反思

葫芦岛市化工初级中学

奚晓光

教学目标

1、

理解方位角的意义，掌握方位角的判别与应用。

2、

通过现实情境，充分利用学生的生活经验去体会方位角的意义。

3、

帮助学生体验数学在生活中的用处，激发学生数学学习兴趣。

教学重点、难点

方位角的判别与应用

教学设计

教学准备

量角器、三角尺、直尺

提出问题

1、你知道表示方向的成语“四面八方”是哪几个方向吗？如果我们在屏幕的O点位置上，你能说出O点的四面八方么？

2、如图：某学校元月6日将举行运动会，一名服务的同学往返于百米起跑点A、终点B（A、B位于东西方向）及检录处C，他在A处看C点位于北偏东60°的方向上，在B点处看C点位于西北方向上（即北偏西45 °

），你能确定检录处C的位置么？（见课件）

先分组讨论，再由各组代表分别描述路线图。

探究新知

1、

方位角的定义：指北或指南的方向线与目标方向线所成的小于90度的角。

强调说明：

①表示方向的角（方位角）在航行、测绘等工作中经常用到.

②以正北、正南方向为基准，描述物体运动的方向.

③用量角器画射线时需要注意的问题。

应用新知：

课本138页例题4“货轮和海岛”问题。

学生动手画图，深入探究。（每100米用1CM线段表示）

巩固新知

小明的地图册中有一页被墨迹污染，图中原有A、B、C三地中，C地无法看清，但知道C地相对于A地的方位角是北偏东30°，相对于B地的方位角是南偏东45°，你能帮他确定C地的位置吗?（见课件）

随堂练习

1、

课本139页8题

2、

补充练习题选做（见课件）

总结归纳

方位角定义及其画法，应用和需要注意的问题。

作业：课本140页12题

教学反思

本节课的设计以学生熟悉的问题为背景创设情境，学生非常感兴趣，激发了学生思维的积极性和求知欲望，从而成为学习的主人！

关于本教案的常见问题

Q：方位角教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《方位角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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方位角教学设计实例