用等式的性质解方程优秀教学设计

等式的基本性质教案

教学目标

1、经历探索等式的性质的过程，理解等式的基本性质。

2、能利用等式的基本性质进行等式变形。

3、通过等式基本性质的探索和运用，培养学生的推理意识。

教学过程

一、

引入新课：

雷峰塔：吴敬是我国明代的数学家，是《九章算法比类大全》的作者,他的一首诗至今尚在流传：

巍巍宝塔高七层，点点红灯倍加增。灯共三百八十一，请问顶层几盏灯？

你能做出这道古代的数学题吗？这节课就让我们进入神奇的一元一次方程世界，7.1等式的基本性质的学习。

二：学生交流与探索

交流与发现一

思考下列问题，并与同学交流。

（1）小莹今年a岁，小亮今年b岁，再过c年他们分别是多少岁？

（2）如果小莹和小亮同岁，（即a=b），那么再过c年他们的岁数还相同吗？C年前呢？为什么？

从（2）中你发现了什么结论？能用等式把它表示出来吗？

我的发现：

交流与发现二

（4）一袋巧克力糖的售价是a元，一盒果冻的售价是b元，买c袋巧克力糖和买c盒果冻各要花多少钱？

（5）如果一袋巧克力糖与一袋果冻的售价相同（即a=b），那么买c袋巧克力糖和买c盒果冻的价钱相同吗？

从（5）中你发现了什么结论？能用等式把它表示出来吗？

我的发现：

试一试：

如图，已知线段a、b、c，其中a=b，c

（1）如果线段a，b分别加上（或减去）线段c，所得到的线段还相等吗？画图说明。

（2）如果将线段a，b的长同时扩大（或缩小）相同的倍数，所得的线段还相等吗？画图说明。

a c b

回顾与思考：

课本22页第8题，还记得怎么做的吗？当时利用等式的基本性质了吗？

三：在练习中巩固

学以致用

例1：在下列各题的横线上填上适当的整式，使等式成立，并说明根据的是等式的哪一条基本性质以及是怎样变形的。

（1）如果2x-5=3，那么2x=3+____ （2）如果-x=1，那么x=____ 练习一：回答下列问题：

（1）由等式a=b能不能得到等式a+3=b+3？为什么？

ab（2）由等式a=b能不能得到等式 = ？为什么？

22（3）由等式x+5=y+5能不能得到x=y？为什么？

（4）由等式-2x+1=-2y+1能不能得到等式x=y？为什么？

练习二：在下列各题的括号中填上适当的整式，使等式成立，并说明根据的是等式的哪一条基本性质以及是怎样变形的。

（1）如果x+3=10，那么x=（ ）。

（2）如果2x－7=15，那么2x=（ ）。

（3）如果4a=－12，那么a=（ ）。

y1（4）如果 ，那么y=（ ）。

36拓展与延伸： ab1、下列说法中，正确的是（ ）

cc，那么a=-b A、如果ac=bc，那么a=b B、如果 1x6，那么x=-2 C、如果x-3=4,那么x=3-4 D、如果 32、下列等式中，可由等式2x-3=x+2变形得到的是（ ）

A、2x-1=x B、x-3=2 C、3x=3+2 D、x+3=-2 探索与创新：

观察下面的三幅图： 分别表示三种不同的物体，天平（1）（2）保持平衡，如果要使天平（3）也平衡，那么应在天平（3）的右端放几个 ？

（1） （2） （3）

当堂检测： 1、下列等式变形错误的是( ) A.由a=b得a+5=b+5; B.由a=b得6a=6b ;

C.由6+a=b-6得a=b-12; D.由x=y得x÷3=3÷y 2、已知等式ax=ay,下列变形不正确的是（ ）. A．x=y B．ax+1= ay+1 C．ay=ax D．3-ax=3-ay 3、如果x=3x+2，那么x-___=2，根据____________ 课堂小结：

这节课你有哪些收获?请你说给大家听听！