我的发现•日积月累教学教案设计

语文园地二

第一课时

一、谈话导入:

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会。(先播放课件的三个名人故事)

二、读读要求:

1.讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,可以补充。

2.听了以后有什么想法,大家互相交流。

三、分组举行,组内交流

1.各人先在组内展示自己所画(或收集到)的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。

2.各小组内学生试讲、教师巡视。

四、全班交流

1.每一组挑选讲的最好的同学比赛讲故事,老师评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单,教师颁奖。

五、畅谈感想

1.听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事,大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。

2.教师小结:一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。

第二课时

习作指导

一、谈话,激发学生习作的兴趣。

学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信,一个个栩栩如生,跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人,在他们身上有许多值得写的事,这次我们就来学着写一写。(有课件就利用猜谜语来突显写人的特点)

二、帮助选材,让学生有东西可写。

1.重点是写熟悉的人。这个人有什么特点?他身上有什么值得写的事?(有课件展示例文)

2.引导学生围绕给自己留下深刻印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。(课件表格) 3.那么你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你深刻印象?

(课件例文几篇欣赏)

【从学生的生活实际入手,学生有话可说,也使学生在自然而然中进入了写作的状态,降低了学习难度。】

4.熟悉的人有很多,比如谁谁谁。选里面你最熟悉的人。

5.先取题目:

(1)、可以写写你身边亲人的一件事,比如:《爱美的妹妹》、《严

厉的爸爸》等(2)、可以是你身边的同学或者朋友的一件事,比如:《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。(3)、可以是其它熟悉的人一件事,比如:《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》等等。(4)、题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。《我的同桌》《我的榜样》《任性的表妹》

①《__________的一个人》

②《_____的 _______》

③《给我带来_____的人

④《夸夸__________》

6.开始写内容,先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)。

如:樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。

然后把记忆中的一件事写出来:在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?

事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。

比如:表情:愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形、笑逐言开……动作:笨手笨脚、手忙脚乱……

心理活动:美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地……

语言要真实,语言是用来表现内心世界,不要人云亦云,千人一腔。

7.注意:要写这个熟悉的人的一件事情,而不是几件事。

首先这件事情是真实的,最好是你亲眼目睹的,然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等

8.最后写写结果或对熟悉的人的印象,对事情的感受。

如:(1)、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪!

(2)、今后,我要向姐姐学习,做个爱学习的好孩子。

(3)、她就是我的小妹妹,爱唱爱跳,爱哭爱笑,我很喜欢她。

9.写作提纲:

1、你熟悉的一个人,什么样子的?

2、什么时候?在哪里?发生一件什么事?事情过程中出现什么状况?事情结果如何?

3、通过这件事对这个熟悉的人的认识?

(有课件展示写作方法顺口溜)

四、学生动笔写习作。

一、我的发现

1.轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。

•一是引号里面的话可放在“说”的后面

•二是可放在“说”的前面

•三是可以省去“说”字

这三个句子都是写人物说的话的,句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等,这部分内容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物话语的前边,可以放在后边,也可以放在中间。

3.齐读句子、体会。

4.到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式。二、读读背背

1.我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的事迹,而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒,多积累一些名人名言,使自己获得启迪,从中汲取力量,今天我们就来学一些。

2.同学们自己轻读名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺。

3.指名朗读交流。教师相机正音指导。

4.理解名人名言,这五个句子反映了五位伟人在积累、不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦劳动、读书学习等方面。联系实际说

说你的理解,试着放声读出感情。 5.指名再读,师生评价。 6.分组读7.比一比,看谁先会背。教师抽查,集体背诵 8.齐读巩固。9.交流各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听。三、我会填

1.认真观察比较,发现每组的两个字有什么特点。

2.第一栏四组生字是形近字,如“耍”和“要”,上下结构,上面不一样,字形相近,但读音不同;四位同学互相交流一下后面三组

3.第二栏四组是同音字,如“峰”和“蜂”,左右结构,读音相同,音调也相同,都是后鼻音,第一声,一个是山峰的顶尖,一个是蜜蜂;学生互相交流后面三组。

4.学生自己组词,老师巡视指导。

5.展示成果。

四、成语故事

1.导入:我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语背后包含着一个故事。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。

2.学生各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。

3.指名朗读,师生共同正音正句。

4.各自再读。

5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听,相互学习、指正。

6.了解了这个故事。

•祖逖在夜里翻来覆去无法入眠,所考虑的是什么?在文章里找。

这说明祖逖是个什么样的人?<怎样为国家效力。这说明他胸怀国家,是一个有远大志向和抱负的人。>

•祖逖“闻鸡起舞”,无论寒暑,不管风雨,说明它具有什么样的品质?<这说明它具有奋发努力、不怕吃苦、坚持不懈的可贵品质> 所以说祖逖后来当上了将军,也打了不少胜仗,得到百姓的拥护和爱戴,这些成就的取得都与他胸怀大志、奋发努力是分不开的。

以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语,就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作,你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时,就可以用上“闻鸡起舞”这个成语了。

课后作业

1、利用课后时间把名人名言背熟。

2、把《闻鸡起舞》这个故事讲给家里人听

(下一节写作课)

老师批改完选出写的最好的

习作讲评

教学流程1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作

三、总结习作要领

引导学生明确:

A、写的都是生活中真真实实的事情;

B、要了解一个人,平时要多关注他,做个有心人。

C、平常多积累,多读经典、名著,学习他人写法。