圆锥教学设计第一课时

圆锥的认识

教学内容:

圆锥的认识

教学目标:

1、通过实物感知,使学生认识圆锥,掌握圆锥的特征及各部分的名称。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象思维能力,发展学生的空间观念。

教学重点:

圆锥的特征及圆锥各部分的名称。

教学过程:

一、复习旧知:

完成课堂活动“温故知新”,指名汇报,全班交流。

二、引入新课

出示教学情境图,引导学生观察:这些物体是什么形状的?它们有什么共同特征。

学生回答后,师指出:像这样的图形都是圆锥。这节课我们就来认识圆锥,探索圆锥体积的计算方法。

板书课题:圆锥的认识及圆锥的体积

三、探究新知:

1、认识圆锥。

自学教材32页,完成课堂活动“课堂活动”第一题。

小组讨论、交流,然后指名汇报,师根据学生的回答进行总结。

2、完成31页试一试,指出哪些图形是圆锥,哪些不是,为什么?

先让学生独立思考,再组织学生全班交流。

3、探索圆锥体积的计算方法:

(1) 猜想。

先让学生想一想,圆锥的体积可能与什么有关?全班交流。

(2) 实验。

师演示,引导学生讨论:通过实验,你发现了什么?全班讨论、交流。

(3) 完成课堂活动“课堂活动”1、2题,小组交流,指名汇报。

4、教学例1:

(1) 出示例1,引导学生理解题意。

(2) 学生独立完成,并在小组内交流、讨论。

(3) 指名演板,全班交流订正。

5、教学例2:

(1) 出示例1,引导学生理解题意。

(2) 小组内讨论交流,引导学生明确解决问题的步骤。

(3) 学生独立完成,并在小组内交流算法。

(4) 指名演板,全班交流订正。

三、当堂检测:

1、练习九第1题:

先让学生独立思考,然后在小组内交流。指名回答,并说出为什么,全班交流、订正。

2、练习九第2题:

学生独立完成,小组内交流、订正。

3、练习九第4题:

先让学生独立思考,然后指名回答,并说出为什么,全班交流、订正。四、全课小结:

今天我们一起研究了什么知识?在今天的学习中你的最大收获是什么?五、布置作业:

练习九3、5题。

六、课后反思:

圆锥的认识和圆柱的认识在研究内容上有其相似之处。认识圆柱后我及时地引导学生进行回顾:“我们是从哪些方面对圆柱的特征进行研究的?”通过交流学生明白了对于圆柱是从面、直观图、高等几个方面进行研究的。我及时设问:“你打算从哪些方面来研究圆锥?”通过交流学生对学习的方法进行了有效地迁移,学习的积极性得到有效地激发。兴趣盎然地投入到观察、研究之

中。对于圆锥,不同的同学有了不同的认识。然后,通过适时地交流和组织阅读课本,学生对于圆锥有了较好的认识。