乘车第一课时导学案是什么类型的资料？

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乘车第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：乘车第一课时导学案

正文

《乘车》教学设计

1.使学生初步理解并掌握四则运算的意义和加减混合运算的一般方法,提高学生的计算能力。

2.培养学生的估算意识和思维的灵活性,并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。

3.让学生积极参与学习活动,学会与人合作,体会趣味数学和生活中的数学。

〖教学重点〗

掌握加减混合运算的运算顺序,并能正确计算。

〖教学难点〗

掌握加减混合运算的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。

〖教材分析〗

这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的,是计算教学的难点内容之一,是对学生计算能力的更高要求,也是今后学习多位数混合运算的基础。

〖教学过程〗

一、创设情境

(对教材上的小朋友们乘车图,我作了一些改动,课题定为“畅游动物园”。)

在上课之前,我先统计一下,我们班哪些同学去过动物园?哪些同学没去过?(安慰但很有鼓动性)没关系!不管是去过还是没去过,

咱们今天都开开心心地到动物园去玩一圈,痛痛快快地畅游一次动物园,好不好?

多媒体演示公共汽车开动,到达实验学校,有乘客上下车的情境。车上原来有56人,下车27人,上车19人。

二、探究发现

画面中的情境大家看清楚了吗?你能不能估计一下,现在车上的乘客和刚才的56人相比,是增加了,还是减少了?为什么?(指名汇报)

师:那么现在车上到底有多少人呢?你能写出算式计算出来吗?

(学生独立地在练习纸上列式计算,几分钟后,让学生回答。)师:你们在计算得数的时候,是口算的还是写竖式算的呢?谁愿意把你的竖式展示给大家看?

三、讨论归纳

1.学生到实物投影仪上展示竖式的写法,同时教师强调一下易错的地方。

2.小结:计算加减混合运算时,要按照从左往右的顺序依次计算。

四、创造应用

(一)基础练习

1.到达动物园

师:看,动物园到了。动物园欢迎大家光临。往里走去,有两只小猴在摘桃子吃。(出示情境图)请你在练习本上列式计算。(指名汇报)

2.接力赛跑

师:再来看这边的小动物们在干什么呀?(接力赛跑)好多小动物身上的号码都忘了写,你能不能帮它们填上?

(订正完得数后,教师追问:你认为哪一队可能会赢?)

3.帮小动物们找新家(连线)

(二)综合练习

4.迷路的小猪要回家

师:天快黑了,一只小猪迷路了,你能帮它找到回家的路吗?

(屏幕上演示情境和要求:得数大于70的才能走,用彩色笔画出路线,小组合作完成。)

(在实物投影上订正结果。)

(三)拓展练习

5.开心回家去

师:天黑了,小动物们都要休息了,咱们也该回去了,上车吧。

(多媒体演示公共汽车从原路返回,现在车上有乘客57人,下了一些人,又上了一些人,车上还有47人。)

师:想一想,可能下了多少人,上了多少人呢?小组讨论、合作,写出你的算式。

(学生小组讨论、合作,写出各种可能,然后全班交流。) 师:今天大家到动物园玩得开心吗?

生:开心!

资料摘要

乘车第一课时导学案

乘车第一课时导学案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

乘车PPT课件和教学实录与评析(共4页)

乘车公开课课件(共5页)

乘车PPT课件和教案推荐(共5页)

乘车PPT获奖课件(共3页)

乘车课件国家一等奖(共12页)

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关于本教案的常见问题

Q：乘车第一课时导学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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