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关键词：约分教学设计第一课时

约分

教学设计数学教师杨苏荣

教学内容:人教版小学数学第十册册84、85页的《约分》。学情分析:

在学习约分之前,学生已经学习了了分数的基本性质,大多学生能较快的找出两个数的公因数、最大公因数,同时理解了互质数的概念。这些知识点的掌握为约分方法的学习提供了认知基础,学习本课应该较为容易。但快速并准确地判断约分的结果是不是最简分数对少部分学生应该有一定的难度。

教学目标:

1、学生通过学习,进一步理解分数的基本性质,并能初步运用分数的基本性质进行约分。

2、学生通过学习,掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式,认识最简分数。

3、学生通过学习,综合运用所学知识解决实际问题的能力进一步提高,同时感悟到数学来源于生活,应用于生活。

教学重点:

理解约分和最简分数的意义、掌握约分的方法。

教学难点:

很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

教学过程::

生1:什么叫约分?

生2:怎样约分?

生3:为什么要约分……(预设)

师揭示学习目标:

1、知道什么是最简分数。

2、知道什么是约分。

3、探索和掌握约分的方法。

二、探究新知。

1、学习最简分数的意义。

(1)创设情境,提出问题

师:让我们一起到游泳场看一场激烈的百米游泳比赛

(播放游泳比赛画面,学生观看并说一说从画面中知道的数学信息。)

生2;我知道了什么是约分。生3;我学会了怎样约分。

约分教学设计第一课时