扇形统计图教案1

《扇形统计图统计》教学设计泸州市古蔺一小郑蔺教学目标:

1、认识扇形统计图,知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用;

2、学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

3、在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。

教学重点:

掌握扇形统计图的特点、作用和意义,根据扇形统计图进行数据分析和解决问题。

教学难点:

理解扇形统计图的特点和作用。

教学准备:

课前绘制的条形统计图、多媒体课件、学习提纲等

教学过程:

一、情境导入,揭示课题。

1、课前展示通过统计、整理数据绘制的条形统计图。

(主题图课前出示)

师:丰富多彩的体育运动,总是深受大家的喜爱!我们学校的孩子也十分喜欢课外活动。(课件出示主题图)这不,老师前几天专门

在我们一小六(一)班进行了一次“我最喜欢的体育项目”调查。

并根据调查结果制成了统计表和条形统计图,我们一起来看看: (课件出示:表格数据、条形统计图)

师:从条形统计图中,大家能获得哪些信息呢?条形统计图什么特点?

2、由认知冲突揭示课题。

师:嗯,条形统计图最大的特点是可以直观反映出各种数量的多少。但是,如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分比,你们还能从条形统计图中直接看出来吗?(不能)那这堂课我们就一起来学习一种新的统计图。(课件出示例题扇形统计图)这种用扇形表示各种项目占总数的百分比的统计图我们把它叫做扇形统计图。(板书课题)

二、绘制扇形统计图,初步感知。

师:为了进一步深入了解扇形统计图,我们需要在小组内完成以下学习任务:

(大屏幕出示绘制扇形统计图的学习要求)

(1)1、算出喜欢各项运动的人数占总人数的百分比,将统计表填完整。

(2)根据算出的百分比在扇形统计图中填上对应的运动项目名称及百分比。

(3)在小组内说说你绘制扇形统计图时的想法。

小组代表上台展示介绍。

三、观察发现。

师:请同学们用数学的眼光仔细观察我们绘制的扇形统计图,说说你有什么发现?

生:扇形有大有小,扇形越大,所占的百分比越大,表示喜欢这项运动项目的人数就越多;……

生:蓝色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比,红色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比;……

生:喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;喜欢足球的人数占人数的20%;……

生:所有扇形的百分比之和是100%,圆形代表六(1)班的总人数。……

四、合作讨论,内化提升。

(一)归纳总结扇形统计图的作用和特点。

师:看来咱们二小六()班的同学真是一群善于观察和发现的孩子,都有一双明亮的慧眼和一个善于思考的头脑。我们的学习探究卡上还有几个关于今天学习的扇形统计图的问题,(课件出示“【合作讨论内化提升】“提纲)

先请各小组认真地讨论交流,然后结合自己和别人的发现,在学习探究卡上完成有关扇形统计图的知识。

学习探究卡:

1、扇形统计图中的整个圆表示(全班的总人数,也就是单“1”),圆内大小不同的扇形表示(喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比)。

2、你认为图中所有百分比的和是(100%)。

3、扇形统计图的特点是:圆和扇形表示出了(总数量)与(各部分数量)的关系。

讨论过程中提示学生能解决的就把它填上,暂时不能解决的就留着,待会儿听听其他组的意见。

(学生交流学习情况,教师对应板书相关知识点)

圆——总数量

扇形——各部分数量

特点:清楚地表示出各部分数量与总数量的关系

(二)对比条形统计图与扇形统计图的优缺点。

师:通过刚才的学习,我们已经对扇形统计图有了更多的了解,那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下,你能说说它们各自的特点和不足吗?

(条形统计图:可以直观地表示喜欢各种运动项目的人数。但不能清楚地显示出各部分数量与总数量之间的百分比;扇形统计图:可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比,但是不能直接看出各部分的具体人数。)

五、巩固与拓展。

师:学会了新知识是件值得庆贺的事,不过新知识也要“学以致

用”才能够算是真正地掌握。现在我们来轻松一下,老师给大家讲个生活小知识。要想保持身体健康,体育运动是必不可少的,同时,饮食也是一个重要的因素。我们每天都有一日三餐,西方人在饮食上比我们要注意得更好,他们每天早上都要喝上一杯牛奶,这是为什么呢?大家看了这个“牛奶营养成分“扇形统计图就会明白了。

课堂练习“做一做”

师:你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢?

(学生自由发言。)

师:如果每天喝一袋250克的牛奶,能补充营养成分各多少克呢?请大家任意选择其中的两种营养成分算一算。

2、第100页2题。

师:一回生,二回熟。第三次碰到的话,就能算是老朋友了。扇形统计图在我们的生活中应用得非常广泛,让我们再来看看陈东家每月各项家庭支出计划的扇形统计图。

(只要求学生说出获得的信息、提问并列式,不需要算出结果。)六、课堂小结。

师:同学们,通过这节课的学习,你都有些什么收获呢?现在就让我们一起来谈谈“我的收获”吧。

(学生自由发言。)

师小结:扇形统计图的作用是很多的(课件出示各种扇形统计图),在我们生活中还有很多问题要用到扇形统计图来进行统计,老师希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问

题。