动物乐园第一课时教学设计

【教学设计】

《动物乐园》教学设计

金水区金桥学校岳亚宁

课程:小学数学

教材:北师大版一年级上册12、13页

课题:动物乐园(比大小与比多少)

学习目标:

1、通过动物乐园的情境,会正确比较10以内数的大小。

2、在数一数、比一比的活动中,体会有序数数的方法,初步体验一一对应思想。

3、掌握“=”、“>”、“<”的含义、读法和写法。

教学重点:能正确比较10以内数的大小

教学难点:正确使用“=、>、<”符号,比较数的大小。教学准备:挂图、图片

教学策略:

一、创设情景导入新课

小朋友们,今天动物乐园里举行盛大的宴会,来了很多的小动物,可热闹了!我们一起去看一看吧!出示挂图

二、引导操作,探究新知

㈠指导看图、获得数学信息

我们看看都有哪些动物?它们分别各有几只?请小朋友们自己认真的在心里数一数每种动物的只数。

别的小朋友在汇报的时候,其他小朋友认真看一看自己数的和别人

数的一样不一样。

生汇报,师板书。

你们数的这么快,又准确是怎么数的?

请一个学生上台数数小兔的只数。

小结:我们在数数的时候要有一定的规律,这样才能不重复,不遗漏。

㈡设置疑问,探究新知

1、认识“=”同样多

过渡语:动物乐园热闹极了,原来是小熊和小鹿正吵着比较他们两个谁的数量多呢!(贴出动物头像)你们能不能帮他们比较一下谁多谁少呢?

学生回答

(1)师问:你是怎么知道的?(根据学生的实际情况相机引导)比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,同学们想不想动手来摆一摆。

请大家先想一想:

(2)如果用一个小圆片来表示一只小熊,这些小熊要用几个圆片来表示?师贴圆片

请你像老师这样用圆片摆出小熊的数量。

那么用一个三角来表示一只小鹿的话,表示这些小鹿要用几个三角呢?师贴三角

摆的时候要注意让一只小熊和一只小鹿上下对其交朋友。同学们快

看一看他们都交到自己的好朋友了吗?你能看出谁多说少吗? (3)下面请同学们自己摆一摆比一比。然后相互检查一下看和老师摆的一样不一样再和你的同桌说一说谁多谁少?听明白了吗? (活动的时候比一比看谁的动作快)

(4)展示、交流:谁来说说你比较的结果是什么?

(5)认识“=”

①板书:熊和鹿的只数同样多”

②认识“=”:熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?熊和鹿的只数同样多也就说明4和4同样多或者说相等,老师觉得还像上面这样写汉字特别麻烦你有什么好办法来表示它们的相等吗? (唤起孩子的已有知识经验,让孩子自己先说一说,突出学生的主体地位)

板书:4 =4

师:这个符号叫做等号表示两边相等的意义读作:4等于4 同学们竖起小耳朵,看老师说的对不对?

小熊有四只小鹿有四只,小熊和小鹿的只数一样多4等于4 谁能像老师这样说一说。

同桌说

③指导书写“=”

写等号时两横要平,并且要一样长。

(6)、举例读一读2=2、3=3

你还能自己举例说一说吗?

2、认识“>”、“<”(谁比谁多、谁比谁少……)

过渡语:同学们帮助小熊和小鹿比较了他们的数量,其它的小动物看的心服口服,小兔和小猴也吵着要同学们帮他们比一比,(贴出动物头像)

(1)你们能用手拉手找朋友的方法帮助他们比一比吗?摆的时候要注意什么?

用一个圆片表示一只小兔这些小兔要用几个圆片。小猴用几个三角表示?

①独立思考学生自己动手摆一摆、比一比。

②小组交流和同桌说一说你比的结果

③派代表全班展示并交流比较的方法。

师:你是怎么摆的?引导学生说出一只小兔对着一只小猴交朋友,它们都交到朋友了吗?发现最后两只小猴没有交到朋友。那说明什么?

小兔比小猴的只数多板书

(2)认识“>”

师:小兔和小鹿的只数分别用几来表示?

小兔比小鹿多也就说明5比3大,5比3大也可以用一个符号来表示?谁知道吗?

板书大于号表示大于的意思

读作5大于3

(生齐读两遍)

(3)过渡语:同学们你们觉得这里的小动物谁会是最淘气的?淘气的小猴心里不服气,又找小鸟来比较了。同学们来当小裁判帮助他们比一比?并思考如果要用一个式子来表示他们之间的关系可以怎么写?

①独立思考学生自己动手摆一摆、比一比。

②小组交流和同桌说一说你比的结果

③派代表全班展示并交流比较的方法。

(4)认识“<”

请一个学生当小老师讲讲是什么摆的,得出结果:小鸟比小猴少2比3小

用“<”号表示(小于号)

这个式子2 <3 怎么读?(2小于3)。

小鸟有两只,小猴有三只,小鸟比小猴少2小于3

3、区分“>”、“<”

师:老师这会糊涂了,这两个符号这么像?怎么区分啊?

引导发现:有开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;

开口朝大数,尖角对小数。

4、指导书写:“>”、“<”

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”。

(练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”)

5、同学们为什么小猴一会儿多,一会儿少呢?

(小结:比较的对象不同结果也不同。)

三、练习

1.游戏

老师这里有一套数字卡片,任意抽出两个数字。我们用今天学的知识说说它们的大小,并用式子表示。

2.独立完成第13页练习题。

小猴比小熊少3 ○ 4小鹿比小兔4 ○ 5

小熊比小猴多4 ○ 3小兔比小鹿5 ○ 4

3.填一填。

7 ○ 34 ○ 93 ○ 35 ○ 810 ○ 1

2 > □6 > □6 =□□=8 □<9

四、总结

你们这节课学到知识了吗?谁来说说你都学会了什么?