演讲教学设计(第一课时)

怎样写好演讲稿

教学目标：

1.了解演讲的概念，为撰写演讲稿打下基础；

2.了解和掌握演讲稿的文体和语体特点，学会利用修辞手法写作演讲稿；

3.互评互改，培养合作学习意识。通过优秀文稿的展示，激发学生兴趣，培养学生自信心。

教学方式：

教师讲授法、合作探究

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

师：在上课之前我们先来看一段视频（5分钟），边看边思考这样一个问题：视频中的人演讲得怎么样？（学生自由发言，教师点评补充）

二、谈谈演讲（2分钟）

师：刚刚的演讲给了我们很大的触动，是一次比较成功的演讲，那么现在请大家根据刚刚的视频谈谈你对演讲的认识。

【明确】演讲是一种交流思想、沟通感情的重要方式，它主要是用有声语言来传达演讲者的思想感情，收到打动感染听众之效，达到宣传教育的目的。

三、撰写演讲稿

（一）演讲稿的特点（3分钟）

师：演讲的基础是演讲稿，一份好的演讲稿是演讲成功的决定性因素。那么怎么才能撰写出一份优秀的演讲稿呢？要解决这个问题我们首先就要了解演讲稿所具有的特点。

【明确】

针对性：根据不同的对象、不同场合决定演讲稿的内容。

可讲性：上口入耳，演讲者可讲，听者听起来好听。

鼓动性：演讲内容要思想深刻，感情真挚，能激发听众情绪，唤起听众共鸣。

（二）演讲稿的结构（5分钟）

师：演讲稿的结构分为开头、主体、结尾，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的要求。

1.

开头要抓住听众，引人入胜。（以《我有一个梦想》开头为例，同时体会比喻的修辞手法在演讲稿中的作用）

例句：100年前，一位伟大的美国人--今天我们就站在他的雕像前--签署了《解放黑奴宣言》。这项重要法令的颁布，对于千百万灼烤于非正义残焰中的黑奴，犹如带来希望之光的硕大灯塔，恰似结束漫漫长夜禁锢的欢畅黎明。

【明确】介绍情况，说明演讲根由，迅速缩短与听众的距离。“灯塔的光芒”“欢乐的黎明”两个比喻，形象地阐释了《解放黑奴宣言》的意义，比喻新颖别致，更暗含作者的敬仰与崇拜、追慕与怀想。

2.

主体要环环相扣，层层深入。（包括演讲稿主体的层次、节奏、衔接）

3.

结尾要简洁有力，余音绕梁。（以《我有一个梦想》结尾为例，同时体会呼告手法在演讲稿中的作用）

例句：让自由之声从新罕布什尔州的巍峨的崇山峻岭响起来！

让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来！

让自由之声从宾夕法尼亚州的阿勒格尼山响起来！

让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的落基山响起来！

让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来！

不仅如此，还要让自由之声从佐治亚州的石岭响起来！

……

【明确】这里为使情感达到高峰，使用了大量祈使句向听众宣告，表达大家的共同心声，有响遏行云之势。这种句式如长江大河，使激情一泻千里。

四、演讲稿中的修辞之美（8分钟）

师：通过刚刚对演讲稿结构的讲解我们可以发现修辞手法的运用可以对演讲稿产生画龙点睛的作用，下面老师从《我有一个梦想》这篇演讲稿中节选了一些内容，以四人为一个小组讨论这些演讲辞好在哪些地方？（举2例）

1.

有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由；因为我们知道，终有一天，我们是会自由的。

【明确】这一段使用了排比的手法，使观点表述更清晰，情感更具冲击力。动词性短语的密集铺排，简洁有力，传达了演讲者与所有群众同甘共苦、同仇敌忾的决心。

2.

我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为真理是不言而喻，人人生而平等。”

我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。

我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。

今天，我有一个梦想。我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。

【明确】“我梦想有一天”反复出现，既凸显了演讲的主题，又在语势上构成了一种排山倒海般的力量美。

五、互评互改，一展拳脚。（互评7分钟，学生展示10分钟）

师：之前老师已经让大家从课本63页实践与交流中选定一个题目作为你的演讲内容，现在请大家拿出写好的演讲稿，两个人为一组运用老师刚刚所讲的知识互评互改，争取让对方的演讲稿变得更完美，一会儿我请几位同学上来秀一秀自己的演讲稿（教师提前对部分写得好的进行指导）。

六、课堂总结

师：通过今天的课，相信大家对如何撰写演讲稿有了一定的了解，从明天开始我们就将进入第四单元的学习，进一步感受名家们演讲稿的魅力，下课。