第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语教学设计思路

澄城中学

高二语文

教（学）案

授课人：惠张妮

编写人：

惠张妮

审核人：党东升

授课时间：2018.05 课题

知识与

教

学

目

标

技能

过程与

方法

情感态度扩展语句学案

第 月旬第 课时

1、掌握比较法的各种类型并运用比较法扩展语句。

2、把握好类比点、对比点来扩展语句。

从学习标准语句的写法入手，让学生学会运用比较法优化素材进行扩展语句。

通过运用比较法扩展语句，提高学生分析材料的类比点、对比与价值观

点的能力，增强在议论文中运用比较法的意识。

重

点

难

点

重难点：把握好类比点、对比点来扩展语句。

学

生

自

学

指

导

一、

论证方法——比较法：分对比与类比两种

(1)类比法

进行由此及彼的推理。

用于类比的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设的情境等。

运用类比要注意所选取的“类体”要同类，不能相对或相反；在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一刀见血。

运用类比法时，应注意什么？

（1）、要用读者熟悉的事物，来类比不熟悉的事物；

（2）、用浅近的道理，来类比深奥的道理；

（3）、用具体的事物，来类比抽象的事物。

(2)对比法

它是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较，来证明论点的方法。也就是将两种或两种以上对立事物或相反的观点

，列举出来

，进行分析比较，达到阐明正确观点或主张的目的。

运用对比法时，应注意些什么？

（1）、对比要鲜明、具体；

（2）、要有相同的对比点；

（3）、要有对等的对比量。

二、范例解读

类比式范例：

浩瀚的大海因尊重每一朵浪花、每一条河流而宽广，蔚蓝的天空因尊重每一朵白云、每一只飞鸟而美丽；宽广的大地因尊重每一颗小草、每一株大树而充满生机。（由事物的相近特征进行类比）一个企业，尤其是食品企业，只有尊重每一位消费者的生命，才能发展壮大。（引出观点）

类比分析法，尤其是由物及人的类比方法常用在作文的开头，即可点明主题，又能增添

文采。

对比式范例：

当今社会，人们时时呼吁个性，前卫者时刻标榜个性，那么个性到底指什么呢?有人把独特的发型叫个性，有人把奇装异服称个性，有人把哗众取宠的媚俗叫个性，有人把特立独行的孤傲叫个性，甚至有人故意说反话、唱反调，语不“惊人”死不休，标新立异，美其名曰“非主流”。这些真的是个性吗?

（以“当今社会现象”作为反面材料）回首遥望屹立于历史之巅的先贤，哪一个靠的是奇装异服?“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的司马迁，“少无适俗韵，性本爱丘山”的陶渊明，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李太白，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅……（以“历史先贤”作为正面材料）一座座丰碑，让我们看到了个性的真正内涵：那是在污世浊俗中对本真的坚守，是一种精神气质、理想操守，是对人生价值的追求，更是对民族命运的披肝沥胆。（通过正反对比，理清概念，指出“时尚”不等于“个性”，揭示了什么是真正的“个性”。）

三、比较法的分类训练

1、类比式：

读下面材料，提取观点，扩写一段话。要求：运用类比法扩写，不少于80字。

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。

【范例】有青翠高大的松柏，有玲珑芬艳的野花，高与低、绿与红，点染完美的画卷；有如云朵飘飘的风帆，有如赤鳞翔浪的木船，枝与本，动与静，成就远航的轻骑。灿烂的阳光下，有“万类霜天竞自由”，也正是鱼与鸟、人与兽、雷与电、风与雨，补起乾坤中万象争荣的丽景。（由事物的相近特征进行类比）让参差咬合，长短互补，在竞争的天地间，让前进的齿轮运转！(引出观点)

练习：根据“竞争可使人锐意进取”这一分论点，运用类比法扩写一段话，要求：语言简洁，思路清晰，不少于80字。

【答案】君可见诸子百家为传扬学说而争鸣深思，君可见莘莘儒生为金榜题名而寒窗十载……

小到“绿山墙的安妮”为成绩而努力，大到国家之间军事、文化、经济的比拼进取……

正是竞争的存在，才使内心有一种渴望，有一个声音在喧嚣，而血液里则流淌着激情与梦想。为无数球迷所喜爱的科比，亦是以勇往直前的“曼巴精神”征服着每一个人。（由一组组事物的相近特征进行类比）可见，竞争使人锐意进取。（得出结论）

2、对比式：

读下面材料，提取观点，扩写一段话。要求：运用对比法扩写，不少于80字。

你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

【范例】春秋末期，吴王夫差打败了越国，越王勾践被捉来吴国当了马夫，日夜侍候马匹。这对于一个君王来说，不但是耻辱，更使他身陷不自由的境地，但勾

践采取了卧薪尝胆的方式与道路，决心穿越当时所处的“沙漠”环境，他每天睡在柴草上，临睡前，用舌头舔舔鹿胆的苦味，以此来提醒自己要发奋图强，报仇复国。勾践没有露出丝毫的抗拒神态，老老实实养马，装出对夫差忠心耿耿的样子，最终得到了夫差的信任，就放他回国。（正面材料）

正是因为勾践以这种忍辱负重的方式来对待不自由，为他赢得了回国的自由。试想，如果勾践身处限制自由的吴国而不选择“东山再起”的道路，只是一味地怨天尤人，或是自暴自弃，无所作为，又怎么可能脱离困境，获得自由？（分析论证）可见，自由与不自由，是可以相互转换的。与他们相反的例子同样数不胜数，屡见不鲜。（得出结论）

比如近年来纷纷落马的贪官，像原铁道部部长刘志军、四川省委原副书记李春城，以及四川刘维、刘汉等恶霸，他们在案发之前，为所欲为、无法无天，可以说是无边的自由，不受任何约束，但多行不义必自毙，他们的倒行逆施、作恶多端，必将受到党纪国法的制裁，完成了由自由到不自由的蜕变。（反面材料）

他们之所以会落得如此下场，沦为人民和国家的罪人，就是因为他们选择了不当的、错误的、危险的方式和道路来穿越沙漠，导致了他们身败名裂、众叛亲离。（得出结论）

让我们选择正确、便捷、科学、有效的方式和道路穿越必须穿越的沙漠，让自由得以延续，让不自由向自由进发，追求和拥抱美好的人生吧!（从正反对比的角度来凸显主题）

练习：根据“责任让人美丽”这一分论点，运用对比法扩写一段话，要求：语言简洁，对比材料明显，思路清晰，不少于80字。

【答案】责任的存在是上苍留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，自己戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。（正反对比论证方法）承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽，也使他们成为世界上最美丽的人。（分析得出结论）

教（学）

后

反

思