资料摘要
《拿来主义》教案南县一中曾明艳一、教学目标1.理清文章结构，深入理解拿来主义的内涵，思考它的历史和现实意义。2.学习类比、比喻等深入浅出生动形象的说理方法。3.品析重要词句意思，领会鲁迅杂文犀利、辛辣、幽默的语言特点。二、教学重点1、引导学生透过词语的表面，分析其深刻内涵。2、学习运用生动形象的比喻
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- 2018-07-18 15:47:00
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演讲第二课时教学实录
未知
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关键词：演讲第二课时教学实录
正文
《拿来主义》教案
南县一中
曾明艳
一、教学目标
1.理清文章结构，深入理解拿来主义的内涵，思考它的历史和现实意义。
2.学习类比、比喻等深入浅出生动形象的说理方法。
3.品析重要词句意思，领会鲁迅杂文犀利、辛辣、幽默的语言特点。
二、教学重点
1、引导学生透过词语的表面，分析其深刻内涵。
2、学习运用生动形象的比喻论证法。
三、教学难点
体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。
四、教学方法
引导探究法
五、教学课时
含预备课两课时
预备课说明
导入：
由中学生学语文常有“三怕”，所谓怕，是因为不懂；如果懂了，就没有什么好怕的。鲁迅先生自己说过：“凡事总需要研究，才能明白。”***主席说过：“世上无难事，只怕有心人。”只要我们带着探究的精神，深入领会和学习，一切反动派便都是纸老虎！
预备工作：然后做一番拉近与作者距离的工作：鲁迅名言知多少？***主席等对鲁迅先生有个怎样的评价？（见课件）
课前了解：杂文的含义？《且介亭杂文》命名的由来？该文写作的背景？
学生自由通读全文，落实生字新词，大致理清文章脉落，理解大意，标出阅读疑点。
小结：鲁迅先生是一个可亲可敬的智者，他有透过现象看本质的深刻，有拔开现实迷雾和穿透历史烟云的眼光，可以揭露画皮，让我们看清真实的世道人心，为我们寻找光明，指引方向。现在大学生阅读最喜欢作家排行榜上稳居首位的依然是鲁迅先生。走近先生，阅读先生，我们将感受到民族大义和人生智慧，会在前行的路上看到一盏永远闪亮的明灯。
第二课时
[导
入] 由于改革开放，国门敞开，大量国外的东西涌入我国。这涌入的有先进的科技，但同时也有腐朽的资本主义生活方式。著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的。我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义，怎样实行拿来主义呢？让我们一起来看看鲁迅先生的答案吧。
[过 程]
一、
自主学习：
带着敬仰的心情朗读课文，并标出文章在哪些地方出现“拿来”或“拿来主义”，分别是针对什么而言的？
二、
疏理探究：
导读答疑，理清文脉。并重点探究“拿来主义”的论证内容。
作者认为什么是拿来主义？
为什么要实行拿来主义？
怎样实行拿来主义（用什么方法论证的）？
说明：在相关问题的探究中，注意理解类比、对比、比喻等论证手法的运用，注领会准确形象幽默生动的语言风格。
三、
拓展延伸：
针对青年人中的“哈韩”
、“哈日”和“哈美”现象，结合拿来主义的主张，说说自己的看法。
四、
总结：
鲁迅的幽默和风趣，正如唐弢在《琐忆》中所说：“他揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示他的非凡的观察力。”
姚子有言：信仰迷茫迷岔路，精神堕落堕重渊。鲁迅先生的思想光芒将永远照亮炎黄子孙的心灵，让我们在纷繁的世相中不会迷失心灵，能够看清前行的路。
五、
布置作业：完成《拿来主义》学法上的作法。
[板书设计]
拿来主义
孱头
错误的态度昏蛋
废物
拿来主义
送去/送来——
鱼翅
鸦片
正确的态度
烟枪等
姨太太
1
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