演讲教案公开课一等奖

人教版普高课标实验教材必修2-阅读鉴赏教案

就任北京大学校长之演说

【篇头语】

大学是学门净地，是专门研究学问的地方。爱惜光阴，孜孜求学。不要把学历当成职场的敲门砖，商场的常备药，官场的强心剂。

【晨读积累】

课外名句一一蔡元培名言

(1)若无德,则虽体魄智力发达，适足助其为恶。

(2)人的健全,不但靠饮食,尤靠运动。

(3)囊括大典,网罗众家;思想自由,兼容并包。

(4)与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个

(5)教育者，非为已往,非为现在,而专为将来。

(6)美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

【教学目标】

1.了解演讲辞的特点，

2.从整体上感知内容，明了蔡元培先生演讲的中心，把握文章结构。

3.感受蔡元培先生真挚的情感，理解本文的历史意义和现实意义。

【教学重点】

结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

【教学难点】

理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

【教学方法】

1．诵读。2．赏析。

【课时安排】2课时

【教学流程】

预习案（课前）

一、知识链接

（一）作家作品

蔡元培：蔡元培(1868～1940)，字鹤卿，浙江绍兴人，先号民友，后改孑民。他是清末的进士，又是真诚的民主主义者；他旧学深厚，深刻理解中国传统文化，却又有着明确积极的开放思想。1912年担任南京临时政府第一任教育总长，担任过北京政府的教育总长。1916年在法国游学，接教育部电，让他就任北京大学的校长。1917年开始担任北大校长。伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。***曾这样评价他：“学界泰斗，人世楷模”在联合国教科文组织评出的“影响世界历史百人名”中，蔡元培排在孔子、孟子、孙中山、***之后，是中国第五人。

蔡元培先生特别重视演说。早在1901年8月在上海南洋公学时，他就鼓励学生练习演说，以培养启发群众之能力，以便灌输爱国思想。

1

四川省金堂中学校

高20语文备课组

教学杂记

人教版普高课标实验教材必修2-阅读鉴赏教案

（二）写作背景

北京大学创办于1898 年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。

京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1911年,辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917 年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族的子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历、找靠山。蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄,按照自己的教育理想,采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间,北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。

（三）文体知识

演讲又称演说，“讲”是讲明道理，诉说对某一问题的看法；“演”是借助声音、表情、动作来加强演讲的生动性。

演讲以讲为主，以演为辅，运用有声语言，加上“无声”的动作、体态、表情，两者相辅相成,巧妙结合，融为一体。要“讲”得好，必须有逻辑、修辞、音韵等方面的知识和修养。成功的演讲应当字正腔圆、抑扬顿挫、悦耳动听。

演说是面对观众，这就使演说的内容即演说辞受到些许限制。首先，内容上要有针对性,要注意听众的身份，研究听众的愿望，讲大家最关心和迫切需要解决的问题,做到有的放矢。其次，中心要突出,因为听众是听，而不是看,演说辞要便于听众理清演说的思路,抓住演说的中心,理解演说的思想。再次，演说辞要富于感情，这是与听众直接交流的一种方式,感情应是真挚的,不能张口训人，也不能哗众取宠，要打动听众的心灵,引起听众的共鸣。演说辞还要在事例的选取、语言的加工上下一番工夫。

二、字词积累，初步感知

识记字词形音义，将重点字词音义抄写在课本或笔记本上。

（一）注音辨义。

1.给下列加点字注音

①提携(xié)

②弭谤(mǐ)

③訾詈(zǐ lì) ．．．．④冶游(yě) ⑤敷衍(fū yǎn) ⑥砥砺(dǐ lì) ．．．．．⑦相勖(xù) ⑧会晤(wù) ⑨商榷(què) ．．．．⑩旁稽博采(jī)

孜孜求学( zī)

力矫颓俗(tuí) ．．．2.辨析下面的几组近义词。

(1)毕业•肄业

毕业:学生在学校或训练班修业期满,达到规定要求,结束在校学习。

肄业:在校学习,指没能毕业或尚未毕业。

辨析:①他今年北大研究生毕业后,就到了我们这所大学担任讲师。 ②该校规定,学满一学年以上退学的研究生,学校发给肄业证书。 (2)指摘•指责 指摘:指出错误并加以批评,语义较轻。

指责:指出错误并予以责备,语义较重。

辨析:①既然每个人都可以对教育

指摘

评点,那么,每个人也应发挥主人翁意识,对教育改革给予宽容和空间,立足建设而非拆台。 ②上周四,一份公开报告将70岁的NBA球员工会执行董事比列•亨特推向了风口浪尖,一向犀利的篮网控卫德隆

指责

其任人唯亲。 (3)商榷•商量

2

四川省金堂中学校

高20语文备课组

人教版普高课标实验教材必修2-阅读鉴赏教案

两者都有交换意见的意思。“商榷”即商讨,是就解决较大的、较复杂的问题而言,使用频率较低,一般不带宾语。“商量”,使用频率较高,可以带宾语。

辨析:①全国政协委员、卫生部副部长黄洁夫表示,针对“先看病后付费”的试点,很容易因为操作不当产生社会福利病,造成财政负担过重。在中小城市可以推广,但像北上广这些大城市就值得

商榷

了。 ②两个人既然走在一起就是要互相依赖着过日子,这样才能使对方充分感受到你对他的重视。遇到问题一定要跟他

商量 ,不要总是自作主张。

（二）初步感知

1.第1段,作者如此的开场白产生了怎样的效果? 2.从文中看,当时的北京大学主要存在些什么问题?(尽量提取原文语句概括)

明确：1.作者回顾昔日对本校之贡献,猜度诸位学生的进步,拉近与听众的距离，明确履行演说之义,既可表达久别重逢之喜悦,对本校及学子的关切,也可表现对本次演讲的郑重态度。

①学生不为求学,专为做官发财而来;②学生败德毁行,不能束身自爱;③学生不敬爱师友;④学生学习太依赖老师,不注重一己潜修;⑤学校图书陈旧,新书太少。

三、预习疑惑

探究案（课中）

一、创设情境，激情导入

这节课，我们来学习一篇演讲辞。北京大学，是无数学子梦寐以求的百年名校。可是，有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的情形？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？1917年，著名的教育家蔡元培先生就任北京大学校长。他发表了《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了很好的答案。把北京大学带进新纪元，蔡元培先生功不可没。

《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，必须先了解蔡元培，了解当时的社会现状和北大的发展历程。

下面，我们来“展示预习成果，解答预习疑难”。

二、预习交流，思维碰撞

（一）小组交流。

（二）班级释疑。

三、合作探究，重点突破

（一）蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个怎样的核心内容?为什么? 明确：蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个核心内容,即培养健全的人格和良好的道德品行。

首先,蔡先生批判了“学而优则仕”的传统观念,劝告学生要抱定正确的宗旨,要以专心求学的态度读书,不可抱有做官发财的梦,以致误己误人误国。这样才能培养具有独立人格的新型知识分子。

其次,蔡先生指出,当时中国社会面临的最大问题是社会道德的沦丧,作者认为大学生有责任去扭转这种局面。大学生作为社会的精英,必须具有高度的社会责任感和纯洁的道德情操,成为社会进步的中坚力量。最后,蔡先生希望青年学生要敬爱师友,他尤其指出,道德修行不能仅止于独善其身,更要“道义相勖”,这样方能共同提高,收“切磋之效”。

3

四川省金堂中学校

高20语文备课组

人教版普高课标实验教材必修2-阅读鉴赏教案

从以上的论述可以看出,蔡元培先生认为道德教育是国民教育之根本,而人格培养又是大学教育的最终目的,健全的人格,甚至比第一流的研究成果更重要。

（二）蔡元培先生对学校改革的两项计划,有何共同目的? 明确：他首先针对那些志在做官发财的学生,避免他们“平时则放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无,惟争分数之多寡”。“改良讲义”“只列纲要”,迫使学生自行钻研,而“添购书籍”则是为学生自行参考提供条件。其次,一方面蔡元培先生认为大学的性质是钻研高深学问,它不同于一般的专门学校,不带有直接的实用目的,故而不能停留在传播专门知识上,更须学生旁稽博采;另一方面,蔡元培先生主张“兼容并包”,故而不提供详细讲义,更能使学生独立钻研,学有所得。

可见,蔡元培先生的两项改革计划都围绕“求学”二字,希望能借此让学生真正获得学问,而非敷衍塞责,只求文凭。

（三）从这篇演讲辞中，我们可以看出蔡元培是怎样一个人？

明确：（1）蔡元培是一个爱国的有志之士。他清醒地看到了当时人人追求功名利禄，道德日益论丧的社会现实，心中慨叹、忧愤，欲尽自己之力挽救日益颓靡的社会风气。

（2）蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。当时，北大一些教师满身透着官僚习气，在学术上却无所成就。而不少学生只为混个资历以便将来谋个官位，根本无心读书做学问。蔡元培就任北大校长可谓是“受命于危难之间”，但他曾经表示:“觉北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。

（3）蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识的教育家。在本篇演讲辞中,他指出了大学的性质，即“大学者，研究高深学问者也”，告诫人们对待学业不能敷衍塞责,要勤其学；又指出要砥砺德行，敬爱师友。我们从中可以看到蔡元培科学、民主的教育观以及对教育的意义和方法的独到认识。

四、拓展探究，个性解读

蔡元培先生的这篇演说,在今天还有什么社会意义和现实意义?请联系实际进行探究。

明确：近一个世纪以前,蔡元培先生在就任北大校长的演说中与学生约法三章,对他以后在北大的改革,起着举足轻重的作用。他所创造出的一系列行之有效的,迄今尚有很高现实意义的教学理念,具有长久不衰的生命力。

在现代文明高度发展的今天,人们对物质利益的追求越来越强烈。在一部分高中生的眼中,考大学是摆脱现实困窘、升官发财的一条捷径,花苦功夫只为考个好大学,使自己有个好前程。不仅在学生中,即使教师在对学生教育过程中,也会隐约流露出这样的思想倾向。而部分大学也不再把追求高深学问作为它的目标,学校里人文课程被功利主义者嗤之以鼻,不予重视。学校没有一个好的导向,势必会对学生产生误导,使他们不知求学,急功近利。

自实施素质教育以来,全国各学校似乎都把对学生的德育放到一个重要的位置,一时之间,德育似乎成了学校教育的一个重要课题。但事实上,很多学校对学生还是侧重于知识的传授,把升学率看作是最重要的问题,而对学生的德育还是流于形式,背离了使学生全面发展的教育方针。由于学校疏于管理,很多学生贪图享乐,放松了对自己的要求,沉溺于网吧等娱乐场所,荒废了学业,甚至造成了严重的后果。

现在的学生多是独生子,多是家中的小皇帝,很多学生很自私,有唯我独尊的不良倾向。在家眼里没有父母,把父母看成是自己的奴仆;在校眼里没有师长,在老师批评时以怒目相对,对同学,合得来的讲哥们义气,合不来的动辄以打骂解决问题。近些年,常有校园或与学生有关的家庭恶性事件发生,造成极坏的影响。

由此看来,蔡元培先生的这篇演说辞还在为中国教育敲着警钟。

4

四川省金堂中学校

高20语文备课组

人教版普高课标实验教材必修2-阅读鉴赏教案

五、课堂小结 100年前蔡元培在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。他不朽的声音，将穿越时空，永远回荡在我们灵魂深处，陪伴我们不断成长，走向每一个成功。

课后检测训练参考答案：

1.

BC[B项，“士别三日，当训练案（课后）

刮目相看”指别人已有进步，当检测训练

另眼相看，这里是人变得堕落，一、基础知识

与语境不合；C1、下列各句中加点成语的使用，不正确的两项是（ ）

“旁稽博采”A.对于学生安全，全国人大和地方各级人大负有不可推卸的责任，保障校车安全，各项，指论证学术问级人大责无旁贷。

．．．．题，不能用于学B.去年我们见面时，他是公司里的优秀员工，领导对他非常器重，可是，前些日子他生学习。] 染上了赌博的习惯，工作一塌糊涂，最终被公司开除，真是士别三日，当刮目相看啊。

．．．．．．．．．

C.李明同学学习积极认真，在学习上遇到了疑难问题，他总是旁稽博采,问同学,问老．．．．2.

[A项，成分师。

赘余，“广大”D.有些人把入党看作做官的终南捷径，这种思想和共产主义是毫不相干的。

“莘莘”重复；E.面对这种混乱腐败的现状，我们能够无动于衷吗? B项，主语残．．．．2、下列各句中，没有语病的一项是（ ）

缺，最后一句开“使A.北京大学是享誉中外的著名学府，能够考入北京大学深造是广大莘莘学子梦寐以求头加上主语北大”；D项，的事情。

“没B.蔡元培对症下药，一步步地改造北大，从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国否定不当，有谁能”改为进步青年仰慕的学府。

“没有谁不”。] C.北京大学的师生们一直高举学术民主、思想自由的旗帜,在艰难的时代中，为科学,

为真理，从来没放弃过独立的思考和艰难的抗争。

D.作为北大学子，听到如此饱含感情发自肺腑的劝勉之声,没有谁能勤勉自励,热血沸3.

B 腾。

3、填人下面文段空白处的词语,最恰当的一组是（ ）

4.

D[A项是说1920年英国著名哲学家罗素访华,他称赞北大是教学生以自由思想的场所，“五四”明“知大学之性时期的学生，①自己富有公共精神，②还具有唤起全民公共精神的一股强大力量;称女生质”的重要。B在北大的地位比剑桥③好，她们④可以参加考试并获得学位,女生中那种自由发问的精神，项的测试点有两处，一是对恐怕连英国的女校长见了⑤会不禁愕然。

“腐败”这个词

①

②

③

④

⑤

的含义的理解，A 不但

/ 也要

更

也

在此处不是指B 不仅

而且

还要

/ 也

“道德沦丧，品C / 并且

更加

并

都

行恶劣”，而是D 不光

并

都

都

/ 指观念陈腐过4、对下面句子的解释完全正确的一项是（ ）

时；二是“以”，A.诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。

在这里不是用作虚词“因为”，这个句子运用连锁推理的方法,深刻说明了宗旨正大的重要。

而是用作动词B.外人每指摘本校之腐败，以求学于此者.皆有做官发财思想。

认为”。这个句子的意思是说，外人批评北大的学生道德沦丧,品行恶劣，其原因就是来这里求学的“以为、5

四川省金堂中学校

高20语文备课组

人教版普高课标实验教材必修2-阅读鉴赏教案

人，都有做官发财的思想。

C.人讥我腐败,而我不腐败,问心无愧，于我何损?

蔡元培在这里肯定了北大学子的成绩.鼓励他们敢于坚持自己的风格,不要害怕外人的议论讥讽。

D.若徒志在做官发财,宗旨既乖，趋向自异。

“宗旨既乖，趋向自异”与上文“宗旨既定，自趋正轨”形成对比，从反面说明了“志在做官发财”的危害。“乖”，违逆，强调了“做官发财”思想的错误。

5、下面是关于蔡元培的对联,请根据课文内容,选出补写对联最恰当的一项是（ ）

上联:谆谆教诲,寄语学子，心长而语重;

A.苦苦探索，革除流弊,路漫漫且长

B.执着探索,废旧规矩,身体且力行

C.苦心经营，各勉新志,共证岁寒心

D.苦苦探索,革除流弊，身体且力行

6、下面对《就任北京大学校长之演说)一文的说法中错误的一项是（ ）

A.本文是蔡元培在就任北大校长时的演讲辞，他演讲的主要目的是针对当时道德日益论丧的社会现实。

B.从这篇演讲辞中，我们可以看出蔡元培先生重视良好的学风、注重人的品德修养，推重人人以礼相待的教育观念。

C.从这篇演讲辞中，可以看出蔡元培先生力求改变不良世风、力求营造文明向上的社会氛围的忧国思想。

D.从蔡元培先生对北大青年学子的劝诫中，我们可知，当时的青年学子也受到了当时颓俗的社会风气的影响,沾染了很多不良习气。

二、类文阅读

阅读下面文章，完成7-9题

北大之精神

马寅初

今日为母校二十九周年纪念,令人发生深切之印象。现学校既受军阀之摧残而暂时消灭,但今天之纪念会,仍能在杭州举行,聚昔日师友同学至二百数十人之多,可见吾北大形质暂时虽去,而北大之精神则依然存在。 回忆母校自蔡先生执掌校务以来,力图改革。五四运动,打倒卖国贼,作人民思想之先导。此种虽斧钺加身毫无顾忌之精神,国家可灭亡,而此精神当永久不死。然既有精神,必有主义,所谓北大主义者,即牺牲主义也。服务于国家社会,不顾一己之私利,勇敢直前,以达其至高之鹄的。

苟有北大之牺牲精神,无论举办何事,则结果之良好,俱可期而待。今以浙江一省而论之,如以北大牺牲精神,移办政府与党务,则不出一年,必可为全国之模范省。盖浙江现时之地位,较他省优良之点甚多。财政之统一,一也:浙江之财政厅,尚能统辖全省财政,较之江苏、安徽、福建等省,俱远过之。江苏因为孙传芳之战事未了,所统一者仅长江以南之一部分;安徽在前数月间虽征收税吏,俱归二三军队首领所委派;福建即菜担妓女,亦俱贴印花,其财政上之紊乱,可以想见;至湖广江西等省,更无须深论矣。金融之平稳,二也:全省无滥发纸币,引起金融之扰乱。军队之统一,三也。教育之优良完全,四也。此次革命军兴,全省所受之损失不大,五也。既具此五种之优点,苟政治能上轨道,办事人员俱抱北大精神而徐图改革,则将来之浙江,必较今日可以远胜万倍。

虽然,欲图改革,必须自环境之改造入手。重心不在表面,而在人心。今日国家社会之所以每况愈下,根本原因,在于吏治之不良,道德之堕落。如寅初回浙未6

四川省金堂中学校

高20语文备课组

C项把原意弄反了，蔡元培的本意是要大家加强修养，改变原来陈腐观念。如是，也就不怕别人讥议了。]

5.

D[可以根据对联的基本格式和课文内容选出。]

6.

A[这篇演讲词针对的是当时普遍存在于北大学生中不求学业进步，但求做官发财的庸俗思想和势力作风，而不是当时道德日益沦丧的一般社会现实。]

人教版普高课标实验教材必修2-阅读鉴赏教案

久,而请寅初代谋统捐局长者,不知凡几,且有欲寅初推荐往禁烟局者。彼辈之心理,以为寅初现正在反对禁烟局,则寅初推荐之人员,禁烟局不敢不留用。际此生活困难之时,在政界谋事,果属生活问题,情尚可原。然来寅初处谋事之人,甚至预先说价,必须月薪至若干元以上,或有其他不正当之收益者而后可。是故中国大半人民,虽其私人道德亦有甚好者,但脑筋中实无一“公”字之印象。故公家观念之薄弱,已达极点,而对一己之升官发财,譬诸厕所之苍蝇,群相鹜集。故无论何界,苟有一人稍有地位,则其亲戚朋友,全体联带而为其属下,家庭观念之深切,世无其右。当知吾人对于国家社会之义务,应以人民之幸福为前提,不当以个人弥补亏空或物质享受为目的。北大昔日既为群众之导师,今而后当如何引导人民,打破家庭观念,而易以团体观点;打破家庭主义,而易以国家主义,恢复人生固有之牺牲精神。否则,若仅有表面之革命,恐虽经千百次,于国家于社会仍无补于事也。

且中国人民之心理,对公家事,若不相干,可以不负责任。如寅初此次反对鸦片,时有人以“在此种社会何必做恶人”之语来相劝勉。若寅初家中妇女如作此语,寅初本可不加深责,然此种浅薄之语,竟发诸现在之官吏与夫东西留学生之口。呜呼!一人公正之勇气能有几何?今不以努力助鼓励,而反以冷水浇头,人心至此,可深浩叹!中国人以“不”字为道德,如不嫖不赌,不饮酒,不吸烟,果属静止之道德,然缺乏相当之努力,与夫牺牲之精神,以尽人生应有之义务。虽方趾圆颅,实类似腐尸。西人谓life is activity (生命活力),否则,反不如截发入山,做和尚之为愈,何必在世上扰扰哉。

是故以北大之精神,牺牲于社会,对于全国,或以范围过大,尚须相当时日。若仅浙江一省,则改造之目的,诚可立而待也。欲使人民养成国家观念,牺牲个人而尽力于公,此北大之使命,亦即吾人之使命也。举凡战胜环境,改造人心,驱除此等奄奄待毙不负责任之习俗,诸君当与寅初共勉之! 【说明】1927 年12 月19 日，在杭州北大同学会举行的纪念校庆二十九周年集会上，刚刚脱离北大的经济系教授马寅初(1882-1982)发表演讲,题为“北大之精神”。

7、下列对本文内容和手法的理解和分析,不正确的一项是（

）

A.“北大形质暂时虽去，而北大之精神则依然存在”一句写出北大被取消的危机形势,在遗憾中点出北大之精神,形成一种反差,引人警醒。

B.第④段运用犀利的笔法,以描画社会家庭主义者的丑态,来揭示国家社会每况愈下的根本原因，阐述了“欲图改革,必须自环境之改造入手”的观点。

C.本文以“北大之精神”为题，紧扣演讲的中心，思路清晰，很有针对性，也很有现实意义。

D.本文语言简洁凝练，通俗易懂，而且多用排比、对比等手法的运用,增强了演讲的感染力量和表达效果。

8、下列对原文的理解和分析,最恰当的两项是（

）

A.作者认为当时浙江既有优势，也有不足，作者认为浙江还应在政务与党务方面学***之精神，进行内在的改革。

B.作者在论述“北大之精神”的必要性时，以自身所处的浙江省为例,是为了证明浙江省具备“北大之精神”，是“全国之模范省”。举例亲切,说理清晰。

C.“蔡先生执掌校务以来”，进行了一些体现“北大之精神”的改革,但是北大还是需要一些内在改革，这里既赞扬了蔡先生的作为，也稍有遗憾之情。

D.第⑤段中作者引用西方谚语“life is activity”意在批评某些北大学生的浅薄和缺乏生气,号召大家积极发扬北大精神,努力为公,勇于牺牲。

E.作者围绕“牺牲精神”的主题，以北大精神激励人们去“战胜环境，改造人心,驱除此等奄奄待毙不负责任之习俗”，字里行间洋溢着爱憎分明的感情。

7

四川省金堂中学校

高20语文备课组

7.

D[语言“通俗易懂”不正确，应该是古朴典雅。] 8.

AE[B项浙江省不是“全国之模范省”，原文此处用了假设。C项“也稍有遗憾之情”错误。D项批评的不是北大学生，而是“某些官吏和留学生”。]

9.(1)富有针对性和现实意义。本文是马寅初先生在杭州北大同学会举行的纪念校庆二十九周年集会上的演讲，面对的是北大同学，谈的是当时的浙江的利弊，很有针对性和现实意义。(2)在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰，围绕着“北大之精神”和这种精神如何在浙江发扬展开，通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。(3) 在语言上，演讲用浅易的文言文，于简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，

人教版普高课标实验教材必修2-阅读鉴赏教案

9、马寅初先生的这篇演讲有何特点? 请选择两个方面简要分析。

读起来既有文答：

言的言简意赅、

意味深长，又有

口语的明快易懂。(4)排比、三、语言表达

对比、类比等手10.阅读以下图文材料，用简洁的语言描述此校徽并写出其内涵。

法的运用，增强创立于1898年的北京大学初名京师大学堂,1912年更名为

了演讲的感染“国立北京大学”。1916 年12月，著名教育家、民主主义革命

力量和表达效家蔡元培出任北京大学校长；他循自由思想原则,取兼容并包主义，

果。(任选两条推动了北大的思想解放和学术繁荣，使北大成为传播新文化的重要阵地。蔡元培出任北京即可) 大学校长之前，北大并没有校徽这一新生事物，亦即没有专属于自己的旌旗标识。蔡元培

上任后的第二年，即1917 年，即出面请鲁迅设计北大校徽。

10.①其图案由答：

两个同心圆组

成，外环有其建

校年代，显示其

历史渊源，英文校名体现现代

【晚读品悟】

性。②以篆体的二字构蔡元培可谓传统中国的最后一人，又是新时代的最初一人。在这方面，张“北大”下謇、章太炎等人旧而少新，胡适、鲁迅等人新而少旧，只有蔡元培先生在新旧、成一个圆形，面的“大”字像士仕、政道之间出入自如。

上面的说蔡先生之传统，有很多角度，其中之一是蔡元培一生没有置备私产。他一个人，字又像两亲历满清、北洋、民国，为国家社会服务多年，地位不可谓不高，为家为私的“北”这样就构机会多多，但他没有谋私谋家，一生搬家多次，只是租居而已。这样的国士或个人，说“国之重臣”，确实有着传统中国文化中士大夫的品德，那就是以国事天下成了“三人成众”的意象。③事为念，造次必于是，颠沛必于是，念兹在兹。

蔡先生病逝，国民政府给蔡元培先生发布了褒扬令，“道德文章，夙孚时又有如一人而望”，“推行主义，启导新规，士气昌明，万流景仰”······***在背负二人之象，“北大人唁电中称其为“学界泰斗、人世楷模”，蒋梦麟的挽联是“大德垂后世，中国给人以肩负重任”的想一完人”，吴稚晖的挽联是“平生无缺德，举世失完人”。

④校徽突出我们由蔡元培的生计及态度可以试图接近这样一位圣贤的心地。著名哲学象。家杜威曾说：“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、哈佛、一个办学理念，“以人哥伦比亚等等，这些校长中，在某些学科上有卓越贡献的，固不乏其人；但是，即大学要以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，为本”。⑤也有上面的是除蔡元培而外，恐怕找不出第二个。”蔡元培的贡献可谓大哉。恩格斯曾称赞人说，下面的是但丁：“封建中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标学生，老师，教师就是志的。”我们看蔡元培在传统中国与现代中国转折中的位置，庶几近之。

——《蔡元培的富贵》

要甘为人梯；学生站在巨人的评价反馈（小组互检或教师批阅）

肩膀上，就是要青出于蓝而胜教学反思

于蓝。

8

四川省金堂中学校

高20语文备课组