27刘胡兰主要内容及教案内容

二年级下册语文《刘胡兰》教学设计

教学目标

1、学会本课的“党”、“流”两个生字,理解“收买”、“威胁”、“愤怒”的意思。读通课文。

2、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹,体会刘胡兰为革命英勇不屈的崇高品质。

3、能有感情地朗读课文,特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。

教学重难点

通过课文的朗读,读出刘胡兰与敌人3次对话的语气,体会刘胡兰的英勇不屈的形象。

教学过程

一、复习导入

1、出示课题,齐读。

师:同学们,上节课我们认识了一位新朋友,她是谁? (刘胡兰)谁能用一个词或一句话来说一说她给你留下的印象?

2、出示词语。

师:今天,就让我们一起通过课文深入地了解刘胡兰这位英雄吧。

二、深入课文。

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文第一自然段,说说这段主要写了什么?

预设:刘胡兰被出卖的原因,关押的地点

2、师:天阴沉沉的,寒风吹到脸上像刀割一样,这让你感受到了什么?(学生说)那种钻心的痛,刘胡兰感受到了,乡亲们感受到了,可是他们屈服了吗?

请同学们默读课文的第二自然段,把描写敌人如何对待刘胡兰的句子画上“——”,把刘胡兰的表现画上“~~”。找到这些语句,好好读一读,说说体会。

⑴敌人想收买刘胡兰,对她说“告诉我,村子里谁是共产党员,说出一个,给你一百块钱。”刘胡兰大声回答:“我不知道!”

①理解“收买”,敌人怎样收买刘胡兰?

②刘胡兰怎样回答?

③刘胡兰真的不知道吗?她为什么不说?

(“不知道”其实是不告诉你们的意思,可以看出刘胡兰的坚决,毫不在乎。从“大声说”可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决,没有丝毫犹豫。)

④有感情朗读重点:刘胡兰的话

(教师:怎样才能读好刘胡兰的话呢?请同学们,找找方法。体会人物当时的心情,读出说话的语气。)

⑵敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!”刘胡兰愤怒地回答:“不知道,就是不知道!”

①理解“威胁”,敌人怎样威胁刘胡兰?

②刘胡兰怎样回答?

③比较刘胡兰的两次回答,有什么不同?

(多了“愤怒”、“就是”两个词,重复了一遍不知道。)④她说这话时心情怎样?

(这次回答比前一次更坚定,语气更强烈,是斩钉截铁的。)

⑤有感情朗读重点;刘胡兰的话,感情比第一次更强烈⑶敌人从刘胡兰口里得不到什么,把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。

①自由读,说说读懂了什么?(“鲜血直流”说明敌人打刘胡兰打得很重,刘胡兰招受了巨大的痛?刘胡兰是“钢铁铸成”的吗?“钢铁铸成”指的是什么?“钢铁铸成”、“一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈。)

②有感情朗读重点;感情比第二次更强烈。

③出示句子,比较句子

a、刘胡兰不动摇。

b、刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。

④出示原文,再读句子感受她坚强的意志和英勇不屈的精神。

3、过渡语:黔驴技穷的敌人们,气急败坏地在刘胡兰面前铡死几个民兵,想就此吓到她吗?能吓到我们的英雄儿女吗?我们看看她是怎么说的?又是怎样做的?

⑴刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍由你们,怕死不是共产党员!”

①她说这话时心情怎样?(要杀要砍由你们,看出她视死如归,为了保守党的秘密,连死都不怕;怕死不当共产党,看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备)

②有感情朗读

⑵出示句子:她迎着呼呼的北风,踏着烈士的鲜血,走到铡刀跟前。

①读句子,把描写刘胡兰动作的词找出来。体会其中情感。行动:迎、踏、走(特别是走,可以看出刘胡兰不等敌人动手,自己英勇赴死,这种英雄气概令人佩服。)

②读一读,比一比

a、刘胡兰走到铡刀跟前。

b、刘胡兰迎着呼呼的北风,踏着烈士的鲜血,走到铡刀跟前。

③有感情朗读

师:是呀,敌人越来越狠毒,可刘胡兰依然没有动摇,严守党的机密,哪怕是失去自己的生命。

④齐读本段,升华情感。

4、出示题词

师:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还,她是党的好儿女啊刘胡兰,她是人民的英雄啊刘胡兰!请看这是毛主席听了这位英雄的事迹后为她亲笔题的挽词。

齐读题词,再次升华情感。

三、回顾课文

师:英雄的故事我们先了解到这,下面我们再回顾一下课文。

出示课文回顾,完成填空

四、拓展延伸

师:同学们,有千千万万像刘胡兰一样先烈,为了民族的解放,为了我们今天的幸福生活,献出了他们宝贵的生命。你们知道他们是谁吗?

出示英雄图片

师:他们的血不会白流,我们会永远记住他们的,不辜负他们的希望,从现在开始,努力学习,把我们的国家建设得更加强大、美好,让我们齐声朗读:人民英雄永垂不朽四、指导书写

1、学生仔细观察生字,找出难写难记字。

2、学生说出识记方法,注意事项。

3、教师书写示范,学生

板书:

刘胡兰

生的伟大

死的光荣