本章复习与测试教学设计｜教案在线预览

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《弹力》教学设计引入：上节课我们学过了力，那么复习力的概念，物体与物体之间的相互作用，那么物体和物体之间一定要相互接触才有力吗，举例子，不相互接触的磁铁之间有磁场力，吊在屋里的吊灯和地球没接触也受到重力的作用，那么我们在生活中是相互接触产生的力多还是不接触产生的力多呢，接触的多，那举例说明，脚踢球，

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所属课文：本章复习与测试

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2026-02-21 16:47:36

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学校：海城市第三高级中学

本章复习与测试教学设计

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关键词：本章复习与测试教学设计

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《弹力》教学设计

引入：上节课我们学过了力，那么复习力的概念，物体与物体之间的相互作用，那么物体和物体之间一定要相互接触才有力吗，举例子，不相互接触的磁铁之间有磁场力，吊在屋里的吊灯和地球没接触也受到重力的作用，那么我们在生活中是相互接触产生的力多还是不接触产生的力多呢，接触的多，那举例说明，脚踢球，马拉车，手提桶等等，像这种必须相互接触才产生的力—接触力，接触力按性质分:弹力和摩擦力，这节课我们就学习弹力。

新课：

一：观察演示物体，1直尺按弯，观察直尺发生什么变化2橡皮筋拉伸

观察实验现象，直尺和橡皮筋都有形变，，那形变是怎么定义的呢

形变：物体在力的作用下形状或体积的改变

在观察演示实验，1橡皮筋

拉伸

松开又恢复原来的形状2橡皮泥按压，松手后橡皮泥不恢复原状

弹性形变：发生形变的物体在撤去外力后能恢复原状的形变

非弹性形变：发生形变的物体在撤去外力后不能恢复原状的形变

演示实验，拉较小的力拉弹簧，弹簧能恢复原状，再用较大的力拉弹簧，弹簧不能恢复原状，同一根弹簧既能发生弹性形变又能发生非弹性形变，如果外力过大，超过了一定的限度，弹簧不能恢复原状，这个限度叫做弹性限度。

刚才我们看到的是我们肉眼能观察的形变，在实际生活中有很多的形变是我们观察不到的，这样的形变是微小形变，一般我们借助仪器来观察

观察书上实验P54演示实验，让学生阅读，解释实验现象用一个力F按压桌子，观察到的现象，光点位置发生了变化，发生变化的原因，力F按压桌子，桌面有形变，导致平面镜角度发生微小变化，所以光点位置也发生了变化。

二：演示实验，找同学一起拉弹簧让学生说自己的感受，拉弹簧的同时感觉弹簧也在拉你，那么手受到弹簧的力是什么力呢——弹力，举例生活中的弹力现象：蹦蹦床，弹弓子等等，这些力都是弹力，那么这几个力有什么特点呢，都有形变，

弹力：发生形变的物体由于要恢复原状对与它相接触的物体产生力的作用。

产生条件：1接触

2 形变

弹力方向：（回忆重力方向，竖直向下）具体问题具体分析

弹力方向与恢复形变方向相同；与形变方向相反。

一本书放在桌面上，对书进行研究，受到桌面对书的支持力，是因为桌面发生形变，它想要恢复形变，所以对书有一个像上的支持力

1 压力：压力的方向总是垂直于接触面而指向被压的物体。

2支持力：支持力的方向总是垂直于支持面指向被支持的物体。

3绳子对物体的拉力总是沿着绳的指向绳的收缩的方向。

4.杆对物体的弹力方向不一定总沿杆。

课后作业：一根细线挂着一个小球，下面一个斜面，判断斜面是否对物体有弹力作业？

关于本教案的常见问题

Q：本章复习与测试教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《本章复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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