本章复习与测试ppt专用说课稿内容

牛顿第二定律的应用

官五中

杨胡荣

教学目标：

1、理解牛二律F=ma。

2、会用关系式F=ma进行有关的计算。

教学重点

牛二律的一般解题方法

教学难点

整体法和隔离法

教学方法

分析归纳法。

教学用具：

多媒体辅助教学设备

教学过程设计

（一）引入新课

［提问］你学过的牛二律的内容和公式怎么样的？

［学生答］1、内容：物体加速度的大小跟所受到的作用力成正比,跟它的质量成反比; 加速度方向跟作用力方向相同。

2、公式:

F=ma ［提问］运动学公式有哪三个是最常用的？

［学生答］速度公式

：v = vo+at 12位移公式：x= vot + at2

导出公式：v 2－

vo

2 =2ax

［过渡］我们今天就来学习牛二律和运动学公式相结合的应用

（二）进行新课

1

一、

从受力确定运动情况

已知物体受力情况确定运动情况，指的是在受力情况已知的条件下，要求判断出物体的运动状态或求出物体的速度、位移等。

处理这类问题的基本思路是：先分析物体受力情况求合力，据牛顿第二定律求加速度，再用运动学公式求所求量(运动学量)。

物体受

力情况

牛顿第

二定律

加速度

a

运动学

公

式

物体运

动情况

练习1：一木箱质量为m，与水平地面间的动摩擦因数为μ，现用斜向右下方与水平方向成θ角的力F推木箱使之向右运动，求经过时间t木箱的速度。

F θ

Y FN Ff

F1=FCos

X F2=FSin G F

Fcosθ-Ff=ma Fsinθ+mg=FN

Ff=μFN

V=at 所以v=Fcos(Fsinmg)t m二、从运动情况确定受力

已知物体运动情况确定受力情况，指的是在运动情况（知道三个运动学量）已知的条件下，要求得出物体所受的力或者相关物理量（如动摩擦因数等）。

2

处理这类问题的基本思路是：先分析物体的运动情况，据运动学公式求加速度，再在分析物体受力情况的基础上，用牛顿第二定律列方程求所求量(力)。

物体受

力情况

牛顿第

二定律

加速度

a

运动学

公

式

物体运

动情况

（变式）一木箱质量为m，木箱与水平地面间的动摩擦因数为μ,现用斜向右下方与水平方向成θ角的力推木箱使之向右匀速运动，求这个力F的大小？

F θ

Fcosθ=f N=Fsinθ+mg F=μN 所以F=mg

cossin三、连接体问题

处理方法：解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。

1.整体法：当系统中物体的加速度相同时，我们可以把系统内所有物体看成一个整体，不考虑物体间的作用力，只考虑外界给系统的力。

2.隔离法：当求解系统内物体间的相互作用力是，常把物体从系统中“隔离”出来，进行分析。

练习2：如图所示，在水平桌面的边角上有一轻质光滑的定滑轮，一条不可伸长的轻绳绕过定滑轮分别与物块A、B相连，绳子处于伸直状态，物块A和B的质量分别为mA=8kg,mB=2kg,物块A与水平桌面的动摩擦因数μ=0.1，物块B距地面的高度足够高

，桌面上部分的绳子足够长。现将物块B由静止释放，求绳子上的拉力和2s后物块A的速度？（g取10m/s2）

3

整体法：A、B和绳子组成的系统，具有相同的加速度a mBg-µmAg=(mA+mB)a a=1.2(m/s2) 隔离法：对B分析

mBg-T=mBa T=1.6(N) 对A分析

V=at=2.4(m/s)

练习3．如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是

(

)

（四）课堂总结：

一、

从受力确定运动情况

二、从运动情况确定受力 三、连接体问题

(五)课后习题：

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