1 挑战第一次教学创新设计

统编教材《道德与法治》二年级下册第一单元第一课

《挑战第一次》教学设计

安徽省合肥市和平小学

陈莉

【教材分析】

《挑战第一次》是统编教材《道德与法治》二年级下册第一单元的第一课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用积极的思维方式面对自己的生活，成为生活中的强者。本课主要引导学生积极认识和面对生活中的挑战，锻炼坚强的意志。

【学情分析】

从课题就可以看出，这是对学生进行意志教育的专题，而现在的孩子一定程度上缺乏接受挑战和战胜困难的精神，因此本课的教育主题有着很强的针对性和现实意义。

【设计思路】

“挑战第一次”这一主题活动的重点意在从孩子的生活出发，引领学生进行课堂实践体验和交流感悟。让学生在活动中了解一些关于挑战的知识和本领，体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学目标】

1．了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2．体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

3．勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，

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愿意主动与人交流。

【教学重点】

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

【教学难点】

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学准备】

制作课件；准备《“挑战第一次”记录表》、挑战卡等材料。

【教学课时】两课时

第一课时

【教学过程】

一、游戏导入，揭示挑战主题

1．师：同学们，课前我们来做个智力小游戏好吗？

（出示课件）这是一道数学算式，有没有发现什么问题？（答案不正确）

现在我们要把图中一根小棒移到另一个位置，让算式变得正确。（师演示移动小棒）

2．师：做过这样的游戏吗？谁想挑战一下？

指名完成一题，过程中教师及时表扬鼓励。

师：生活中会有很多的第一次，第一次学游泳，第一次洗碗，像今天这样第一次做智力游戏等等，那么面对第一次，应该怎么做呢？今天我们就一起来学习（板书课题：挑战第一次）

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二、倾听故事，了解挑战意义

1．播放故事《小马过河》的视频。

2．师现场采访：故事听完了，陈老师也要挑战一下自己的第一次，我要扮成记者进行一下现场采访。

采访1：小马在第一次送麦子到磨坊的路上遇到了什么困难？

采访2：为什么老牛说河水浅，松鼠却说河水深？如果你是小马，当时会怎么做？

采访3：小马最后是怎么做的？结果怎样？

采访4：故事告诉我们，面对第一次挑战，我们应该怎么做？（仔细思考之后勇敢地去尝试）

三、联系实际，说说挑战经历

1．分享第一次的喜悦

师：最近啊，小明很开心，为什么呢？

（出示图片1）指名学生回答（因为小明自己会买东西了）

师：独自去小卖部买东西成功，所以小明很开心。你们可以做到吗？

2．分享第一次的困难和失败

师：第一次挑战中可能有成功的喜悦，还可能遇到什么？一起来看。

（1）（出示图片2）图中的小朋友在挑战什么？情况怎样？

（挑战学轮滑，但是心情很紧张）

师：看来挑战中还会遇到一些困难，会有一些紧张、害怕的情绪。你们有过吗？

（2）师：几年以前，我家孩子在上小学一年级时，和他爸爸参加过安徽电视台的《男生女生向前冲》挑战闯关的节目。看一下当时的视频（播放视频）

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师：他表现得怎么样？其实比赛前他既紧张又害怕，可是试过以后觉得并不像想象中那么难，最终他顺利地闯过了前三关，获得了奖励。虽然现在他已经上初二了，但是仍然记得当时挑战的情景，因为这段经历让他变得更加勇敢！

（3）（出示图片3）师：当然，挑战也会有失败的时候。学生说图意，说说奶奶是怎么鼓励他的（是的，一次不行就两次、三次，只要努力尝试就一定会越做越好！）

3．学生联系实际，说说自己的第一次。

师：同学们，你们也一定有挑战第一次的难忘经历吧？请拿出课前填写的记录表，我们先在小组里交流一下，互相说说挑战第一次的过程、结果和感受。

（1）（出示记录表）学生在学习小组内进行交流。

（2）课堂交流：请同学们大声说说自己挑战第一次的经历。

师小结：每个人的第一次不可能都是一帆风顺的，但只要我们勇于挑战，大胆尝试，就一定能做得越来越好！（板书：勇于挑战 大胆尝试）

四、学会选择，尝试新鲜事物

1．师：生活中有各种各样的新鲜事物，你最近还想挑战哪些事儿呢？

2．（课件出示一些活动）

师：这里也有一些新鲜事物，一起来了解一下。

3．师：那么，这些事儿是不是我们小朋友都能做呢?（不是）其中哪些可以大胆去尝试着做？哪些不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？（指名说，课件上进行选择、归类）

师小结：看来，我们需要在认真思考、注意安全的基础上，选择我们的挑战内容。

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五、朗读儿歌，强化挑战意识

1．师：老师根据今天的学习内容编了一首儿歌，一起来读一读。（出示儿歌《挑战歌》）：

小马过河遇难题，

大胆尝试有勇气。

小朋友们要牢记，

遇事多动小脑筋。

不害怕，不躲避，安全第一记心里。

面对困难敢挑战，从小练出好本领！

2．指名读、齐读、打节奏分句读。

3．师：今后同学们要是面对挑战的时候，想想这首儿歌，希望它能带给你勇气和力量！

六、现场挑战，引导挑战行为

1．师：说了很多，接下来我们现场就来进行一项挑战。好不好？

（出示课件）师：老师选择了一项适合在课堂上挑战的项目——当众说绕口令。

说明挑战规则和绕口令内容。

2．学生两分钟时间练习，之后进行两轮挑战，挑战成功的奖励成功标志，挑战未成功的教师多加鼓励。

七、总结升华，课外拓展延伸

1．总结：在刚才的挑战中，有的同学尝到了成功的喜悦，也有的同学挑战失败了，但是没有关系，课后多加练习，相信你们会说得越来越好！

2．（课件出示“挑战卡”）老师们给每人发了一张“挑战卡”，卡上有一盆花，现在开的是花骨朵，请同学们在每个花骨朵旁写下一个你想挑战的内容，然后努力去挑战，实现以后就可以把盛开的花朵剪下贴上去。过一段时间我们来看一看，谁的花儿开得最多、最美。好不好？

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【板书设计】

挑战第一次

勇于挑战 大胆尝试

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