Unit 2 Does Lingling like oranges?优秀教学设计

Module4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 第( 1 )课时

教材分析：

本模块的学习重点是：“Do you like …?Does he/she like…?”结构。这是第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”,学生在理解上可能没有困难，而这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能有一定困难。

本单元的课文情景是Daming 为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy 向Daming了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的是为了向对方提供所喜欢的东西。

学情分析：

本课的教学对象是三年级学生，他们对于英语学习有着强烈的兴趣，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业，也有些学生太过活泼，自制力较差，注意力不易集中。好在每一个学生愿意进行交际，愿意配合老师的教学活动。教学中力争至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。

教学目标：

1. 语言知识目标

（1）功能：谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。

（2）语法：全体学生能运用：Do you like...？Yes,I do./No,I don’t.部分学生能能初步运用：Does he/she like…?Yes,he/she

does ./No,he/she doesn’t.

词汇：全体学生能理解：does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not

（3）语音：感知包含实义动词的陈述句的语音语调

2. 语言技能目标

（1）听：全体学生能听懂：Does he/she like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.

（2）说：全体学生能说：Does he/she like…?Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.

（3）读：全体学生能整体感知：does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not

（4）写：全体学生能视觉感知：does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not

3.情感态度目标：

敢于开口说英语，在表达中不怕出错误。

教学重点：

（1）词汇：does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not

（2）句型：Does he/she like…?Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.

教学难点：

初步运用：Does he/she like…?Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.

教学准备：课件

教材

教学过程

教学过程

Step1 Warming up

1.Greetings. 2.Game:Lower and louder. (to review the new words) Step 2 Lead in

1. Listen and say. 2. Listen ,point and say. Step 3 Presentation

1.Listen to the tape ,then answer :

What can you hear?

二次备课

2.Look at the flash, then answer: What can you see?

3.Read and answer questions.

Does Sam like bananas?

Does Lingling like oranges?

4.Listen and repeat. Step 4 Practice

1.

Act out the story. 2.Make sentences. Eg : A: Does he/she like…?

B: Yes, he/she does. No, he /she doesn’t.

3.Listen and say a chant. 4.Game:Ask and answer. Step 5 Homework：

1.Listen to the text then repeat.

2.Trace the letters.

板书设计

Module 4 Unit2 Does Lingling like orange?.

Does he/she like…?

Yes, he/she does. No, he /she doesn’t.