11.大家排排队教案板书设计

第11课大家排好队教学设计

一、教材分析

《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

二、学情分析

守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

三、教学目标

1．知识与能力

(1)知道生活中许多地方需要排队。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．情感与态度

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

(2)体验遵守排队规则的快乐。

3．行为与习惯

(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

(2)初步养成排队等候的好习惯。

4．过程与方法

通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

四、教学重难点

1．重点

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．难点

体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

五、教学准备

教师准备：课件。

六、教学过程

（一）、导入新课

1．教师自我介绍，师生互动。

师：同学们，黄老师第一次来西湖小学上课，你们知道为什么今天选大家来报告厅上课吗？大胆猜猜，回答错误也没关系。

生：因为我们优秀，上课纪律好…

师：真不错，因为大家都非常优秀，我相信同学们在今天的这堂课中表现也能够特别棒，今天，老师给大家准备了小礼物。同学们现在上来拿吧！

2．集体发礼物体验

请同学们上台拿作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并记住被挤的学生。

师：同学们，刚刚老师看到你们领取物品的时候老师特别担心，你们有什么感受呢？大家来谈谈吧！

3．讨论出现的问题，引出排队。

(1)提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉?(教师有意提问被挤的学生) (2)讨论：那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)

小结：是啊!我们都想先拿到礼物，但是如果一起拿就会非常拥挤，还有可能会受伤，这时候就得排队来完成了。这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。（板书课题，学生齐读课题）

【设计意图：让学生体验排队的重要性。】

（二）、还是排队好

1、导入活动

师：俗话说：“一年之计在于春”瞧，春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，给人们带来春意，给我们带来温暖。看，鲜花处处盛开，鸟儿也唱起了欢快的歌，蝴蝶也时不时飞过来凑热闹呢！在这春意盎然的日子里，同学们最喜欢干什么呢？

生：郊游、去外面玩…

师：今天让黄老师带同学们去儿童乐园春游。你们喜欢春游吗？准备好一起出发了吗？

2、观察图片，了解排队的好处。

①情景一：同学们在走廊上乱糟糟地奔跑。

师：同学们，要有一次开心的出游，除了美丽的风景相伴，还要有一群文明礼貌的伙伴，可是有一个班的小朋友听说要去儿童乐园特别激动，你瞧，他们是这样的，同学们仔细观察，看他们做的对不对？（图片出示学生乱跑的图片）

生：不对，他们这样做不安全，还有可能会摔倒。

师：是啊，那咱们应该怎样做才能避免危险发生呢？

生：我们需要排好队，不然特别不安全。

师：是啊，咱们同学们真有秩序，请一位同学帮老师把排队标志贴在学校门口。去儿童乐园之前呢，老师想分别在绵阳队、蜜蜂队和海豚队中各选一名小队长，来帮助老师维持这次外出的秩序，下面给同学们两分钟时间想一想，如果你当上小队长后，会帮老师做些什么？可以和同学互相讨论讨论。

生：上台竞选，随后协助老师组织队员排好队，排的又快有好的队伍，等会儿可以跟老师一起开小火车。教师相机采访队长，排队顺序是什么。

师：之前老师让同学们参与竞选是按照举手的先后顺序排的，刚刚排队的过程中是按高矮顺序排的，那么除了这两种方式，还有谁能想到好的排序方式？

生：可以分性别排序、可以按照年龄大小排序…

师：是啊，排队的方式可真多，不管怎么排，都要做到有序。为你们的有秩序点赞咱们继续我们的快乐之旅。因为这次出游的目的地离学校比较远，所以让咱们一起坐公交车去吧！

②情景二：乘坐公交车

师：诶，你瞧，图片中的这些同学们做的对不对？

生：不对，因为容易发生危险。

师：那咱们应该怎么做呢？

生：排队。

师：请一位同学帮老师把排队标志贴在公交站台。让咱们唱起排队歌，快乐

的出发吧！

小结：原来排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。

③情景三：儿童乐园售票处

师：叮咚，你所乘坐的公交已到达终点站儿童乐园，请同学们拿好自己的行李，有序下车。同学们，现在咱们已经到了儿童乐园，我们可以直接进去了吗？

生：不可以，没有买票。

师：现在让我们一起去买票吧！（出示售票处门口图片）同学们，看到上面的场景，你有什么感受？

生：交流得出要排队的结论。

师：是啊，所以只有排队能让售票处不那么拥挤，公共场合，人多时，要排队，语言行为要文明。请一位同学帮老师把排队标志贴在售票处。可是这些同学也排队了，为什么还会闹矛盾呢？同学们观察，然后说一说。引出插队问题。

师：原来排队也有这么多学问，咱们要在公共场合做到主动排队，先来的站前面，后来的站后面，看到插队这种不文明的现象，我们要立即制止，如果有急事，要跟后面的同学商量商量。现在请四位小队长有秩序的上台领取门票，然后协助老师将它分发给队员。

【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排队。】

④情景四：儿童乐园

师：现在咱们到了儿童乐园，你最想玩什么项目呢？

生：旋转木马、碰碰车、过山车…

师：在我们玩这些项目之前，我们需要？

生：排队。

师：大家真是个遵守秩序的好孩子。游乐园多好玩啊，可是人多的地方，我们排队进入，也别忘了，不能只贪恋玩耍，而掉队，要紧跟班级队伍哦！现在让我们一起回到班级，不然咱们班主任可要担心咯！咱们对今天的活动做一个小小的整理，我们在人多的场合要排队，排队让我们的队伍更有秩序，让我们自身更加安全，让我们的社会更加文明，当别人有困难，需要排在我们前面的时候，我们也需要礼让，礼让让我们与他人直接多了一份关爱。

通过一次儿童乐园之旅，相信同学们队排队这种简单的行为有了深刻的认识，那么大家想想，在我们的班级，有哪些地方需要排队？

生：前后门，讲台…

师：那咱们的生活中，又有哪些地方要排队呢？

生：超市结账、乘坐电梯、银行取钱..（回答问题的同学奖励一张排队标志）

师：同学们，排队与礼让与我们的生活息息相关，咱们每天上下楼梯、做操、放学等都需要排队，咱们与同学之间无时无刻都需要礼让，黄老师觉得同学们说的很有道理，奖励给你们的排队标志，你们可以在家长的带领下，在不破坏环境卫生的情况下把它贴在公共场合，提醒更多的人注意排队。

【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。】

（三）、拓展延伸

1、贴拼图-------不以规矩，不能成方圆

师：在这节课中，老师发给同学们许多拼图碎片，请同学们有秩序，排好队上来完成拼图。咱们可以按什么顺序贴呢？

生：先来后到

师：文明礼仪是一个人的教养，是个人素质的体现，孩子们，你们今天的表现真不错！

2、布置作业

同学们，排队与礼让与我们的生活息息相关，咱们每天上下楼梯、做操、放学等都需要排队，咱们与同学之间无时无刻都需要礼让，这节课后与父母或同学一起，设计一条提醒同学们注意排队的宣传标语把！

【设计意图：让学生通过实践加深对排队意义的理解。】

3、唱排队歌，回到班级教室。

师：最后，让咱们唱起排队歌，返回教室吧！