Unit 2 Does Lingling like oranges?优秀教案说课稿

Module 4

Unit 2

Does Lingling like oranges?

一、教学目标

【知识目标】1. 准确认读表示水果的四个词汇apple, banana, orange, pear。

2. 进一步运用Do you like…?及其回答

Yes, I do. / No, I don’t.

3. 知道在第三人称单数时要用Does… like…? Yes，he/she does. / No, he/she doesn’t.进行问答。

【能力目标】能用Does … like …? Yes，he/she does. / No, he/she doesn’t.询问及回答第三人的喜好。

【情感目标】通过开展小组合作学习，培养学生大胆展示、敢于使用英语交流的习惯。

二、教学重点

1. Does… like…? 的用法及其回答Yes，he/she does. / No, he/she doesn’t.

2. 词汇apple, banana, orange, pear的认读及在句型中的运用。

三、教学难点

遇到第三人称单数，能用Does… like…? Yes，he/she does. / No, he/she doesn’t.进行问答。

四、教学过程

(一)热身运动

1.

师生互相问候

2.

说唱M4 U1活动1歌谣I like yellow.

3.

复习活动“我是小记者”：由当天的英语值日生作为开头小记者，手持话筒任意向某同学提2-3个问题，运用Do you like…?句型。访问3-4组。

（二）新知呈现

1.

今天，有一只熊猫到Daming家做客，你能猜出熊猫喜欢的食物吗？我们一起来看看吧。播放M4 U2活动1动画，学生进行语音模仿练习。

2.用what food do you like去复习学过的单词。

3.课件呈现水果篮，

What fruit do you see/like?

可能会有学生答出apple, pear, orange, banana几个单词中的其中一个或几个，教师放慢语速读单词，请学生根据发音找出相应的单词是哪个，再通过点击课件核对。教授单词过程中教师要运用多种句型与学生互动。如Do you like…? / What colour is…?

2.

“拍单词”游戏。方式如下，可根据实际情况选择：（1）台下同学根据老师的口型大声说出单词，台上两名同学比赛用纸拍子拍打黑板上相应的图片或单词。（2）台下学生开火车说单词，台上学生比赛拍。（3）台下学生说字母，台上学生比赛拍。

（三）课文学习。

1.

告诉学生Sam正在对同学进行最受欢迎水果的调查。听一听大家喜欢什么水果。播放M4 U2活动2动画。思考：Does Lingling like oranges?

2.

T（问S1）：Do you like oranges?

S1：Yes, I do. / No, I don’t.

T（指着S1问S2）：Does he/she like oranges? 教师用词汇卡引导学生答出：Yes，he/she does/doesn’t.此对话反复操练2-3遍。

3.

“猜一猜”：让学生对课件中出现的人物喜好进行猜测。猜对了出现笑脸，学生要用肯定答句；猜错了将会出现炸弹，学生要说否定答句。

（四）练习与运用。

1.

用上节课家庭作业的调查表，完成M4 U2活动3的对话，与同桌互相了解对方的家庭成员的喜好。

2.

“我们是好朋友”的游戏：A与B背靠背，

C问A，Does B like…? B通过举笑脸或哭脸牌回应，B的回答与A吻合的数量越多，证明两人的默契程度越高，教师可为他们颁发“最佳拍档”图章作为奖励。

（五）总结

1.

播放M4 U2活动4的chant，在欢快的音乐中结束课堂。

2.

让同学们说说这节课讲了什么。

( 六

)家作。

与小伙伴共同完成学生用书P25活动7的练习内容。

（七）板书设计。

Module 4

Unit 2

Does Lingling like oranges? A：Does Lingling like…?

B：Yes, she does. / No, she doesn’t.

apple banana pear orange