Unit 2 Does Lingling like oranges?课时教案

三年级下册

Module4 Unit2《Does

Lingling

like oranges ?》教学设计

一、教材分析

本单元承接了前面已学的动物及爱好，还学了句型“I like…\Idon’t like….”在此基础上展开food话题，通过学习，学生将会用“Do you like...? Yes, I do.\No, I don’t.”来问答，相互了解彼此的爱好。

二、

教学目标：

知识目标：掌握句型“Do you like...?Yes, I

do.\No, I don’t.”以及认读、听、说单词meat, rice, noodles, milk, fish . 能力目标：发展学生的听说能力，训练他们的合作能力，培养他们用英语交流和创新的能力。

情感目标：培养学生相互合作和竞争意识，引导他们要关爱他人和友善待人，让他们在学习英语的过程中不断获得成就感。

三、教学重难点

1、教学重点：掌握句型“Do you like...?Yes, I do.\No, I don’t.”以及认读、听、说单词meat, rice, fish, milk,noodles . 2、教学难点：灵活使用句型“Do you like...?“及答语Yes, I do.\No, I don’t.

四、教学过程

Step 1

Greetings and warming 为了让学生快速的进入到英语课堂状态，唤起学生的学习热情，我和学生一起唱和表演

chant. 同时复习颜色也有助于本节课的学习。为学本节课的新内容做好铺垫。

Step2

Revision（学生喜欢动物，但不是喜欢所有的动物，于是）

我通过学生对动物的爱好情况，出示动物图片复习前面学过的动物名称。然后复习“Ilike…\I don’t like...”

Step3

Presentation 1）新句型的导出：通过我对某种动物的喜恶导出本课的主要句型“Do you like...?及答语Yes, I do.\No, I don’t.根据学生的学习特点，强化巩固答语，我安排了一个

“与我反着说” 的游戏，让学生在玩中不知不觉就掌握了知识。

2）新单词的导出：由动物对食物的喜好导出本节课的食物单词meat, rice, fish, milk, noodles. 3）新单词的学习：（在学习新单词的时候）

为了避免学生学习倦怠现象的发生，我会适当采用多种训练方法，如;集体读、分组、个人、男女声，快慢速、升降调和看口型猜单词等等，根据实际情况使用。

4）

为了使新单词和新句型更好结合使用，我和一学生示范对话。

然后，两人小组用刚学会的食物名称来练习。I like noodles. Do you like noodles? Yes, I do.\No, I don’t. I like______. 5）两人小组合作，把互相不懂读的单词圈出来，互相学习疑难单词。

Step4

Practice(四人小组合作，选择本小组喜欢的情景，大胆的用I like（

don’t like）..和. Doyou like...? 及答语Yes, I do.\No, I don’t. 进行对话，找几个小组上台表演。四人小组合作模仿老师用本节课学到的句型进行活动一的chant自编新的chant,

（可用food,animals,sports,colors等单词替换）并在小组内唱会。Step5 总结。我先让全部学生进行总结，再让一名学生起来总结，如果总结不全面，其他同学可以补充。最后我再进行更全面的总结。

Step6 Homework我给学生布置了这样一道作业，做一个调查，调查同学对运动、动物、颜色、食物、甚至是某些明星等的喜好情况。要求使用句型I like（

don’t like）..和. Do you like...? 及答语Yes, I do.\No, I don’t.