8 安全地玩公开课教案

道德与法治》二年级下册

《安全地玩

》

教学设计人教版《

北戴河区育花路小学

杨倩倩

2018年4月

8.《安全地玩》教案

一、

教材分析：

本节课是二年级下册第二单元《我们好好玩》中的最后一课。本单元一共四课，5.《健康游戏我常玩》旨在培养孩子们玩有利于身心健康的游戏；6.《传统游戏我会玩》旨在弘扬传统文化，倡导孩子们接受传统的游戏；7.《我们有新玩法》旨在倡导学生开动脑筋、自己动手，创造玩具分享游戏，同时培养孩子们的创造力，一种游戏多种玩法。

本课8.《安全地玩》是在三课后，旨在培养孩子们玩的安全。编

者的设计意图是希望教者通过教学想学生传达“安全是玩耍的底线”这一信息，无论玩耍的场所是家庭、校园、户外、公共场所，安全都是儿童愉快玩耍的最低保证。教者应该依照自己学校学情，选择的培养孩子们“玩”的安全意识、辨识能力、对他人安全的关注、校园安全责任意识等。

二、

学情分析：

玩是孩子们的天性，玩这个话题能轻易的调动学生的兴趣，但是学生玩的安全么？玩的健康么？玩的有规则么？

老师们行走在校园中，随处可见学生课下的玩耍状态，不同的校园环境设施决定本校的孩子课件玩耍的状态，所以学情分析第一步：观察。通过观察不难发现不同年级的学生玩耍的内容和方式大有不同。二年级的孩子年级偏小，且班级在二楼，所以课间大部分同学留在班级、楼道、楼层水房玩耍；部分同学喜欢在操场玩耍，由于近期学校操场施工，学生活动空间有限，地方窄容易造成碰撞，另外操场格挡门和台阶处也经常出现刮伤、摔伤现象；结伴去厕所的同学喜欢在厕所门口打闹；伙伴之间玩的高

兴了会在草坪上打滚和拉拽。虽然本课的教学重点放在二年级学生的玩耍状态上，但是其他年级的玩耍情况也不能忽视，因为相近年龄的孩子间会相互影响，必要的引导孩子看到别人玩耍的错误也是必要的，但这不是课上分析重点，内容涉及一二即可。在游戏方面，本年级学生在校外和其他伙伴玩游戏的机会较少，基本上只有在体育课、体活课上才有机会玩游戏，游戏多为本学期体育老师教授的跳长绳游戏，经过观察，在玩跳绳游戏时，学生常有插队、打闹的现象。

第二步：调查问卷。为了解学生真实的生活状态教师制作了两份调查问卷。分别是学生调查问卷和家长调查问卷，希望通过此途径了解授课班级，在“玩”这个话题上的共性及个性。学生的调查问卷反应：1.部分女生喜欢玩安静的游戏和玩具，例如芭比娃娃。部分男生喜欢玩运动量大的及“刺激”的游戏，如玩具枪、模型玩具等。部分同学喜欢乐高玩具、磁力贴等益智玩具。2.学生知道一些安全常识，如小零件容易被吞食、尖利的玩具易划伤自己等。家长的调查问卷反应：大部分学生不太会挑选完全的玩具，户外玩耍时自控力差。

第三步：走访班主任和任课教师。了解到授课班级的学生的课下状态。

三、

教学目标：

1.增强学生游戏时的安全意识和辨识能力。

2.学会守规则的游戏。

3.初步培养学生关心他人的安全。

四、课前准备：

1.观赏教学光盘《玩的安全》

2.学情调查

（调查问卷） 3.多媒体课件

4.视频、照片资料

五、活动过程

教学活动

一、

新授

活动1：我给玩具“看看病”

（用观察法分析玩具安全问题）

学生预期反应

学生带来自己喜欢的玩具，扮演医生，诊断玩具的安全隐患。

设计意图说明

通过摸一摸、闻一闻、看一看的观察法，找到玩具的安全隐患，进而了解选择安全

玩具的方式。知道自己在玩玩具时注意安全。

本环节以学情分析结果活动2：我会判断

（用辨析法分析如何在安全的地方玩；玩的时候能关注别人的安全。）

扮演安全员，通过辨析，知道校内和校外哪里能玩哪里不能玩。

为依据，出示学生在校内外经常玩耍的地方的照片，辨析的方式让他们寻找这些地方的安全隐患。

二年级的学生在校园里经常经过调查，二年级学生活动3：我会想办法

（实践法帮助学生学着遵守游戏规则）

玩跳绳，以二年级同学跳绳的游戏时间较少，基本视频为例子，寻求学生帮上只有体育课上的跳绳助，大家积极想办法解决问活动，所以本课以跳绳题，引导孩子明白遵守游戏为例子，引导孩子遵守规则是安全玩耍的前提。

游戏规则。

二、总结：

以后我们会这样的玩：

玩安全的玩具；

在安全的地方玩；

遵守游戏规矩的玩！

学生说说自己的课堂收获，教师总结。

总结提炼课堂知识点

课后反思

本课基本达成了课堂目标，但经过反思，发现本课扔存在很多不足，总结如下：

1.课堂上对学生的关注不够。

本课授课内容是学生感兴趣的话题“玩”，所以学生的积极性很高，每个环节回答问题的人数都非常多，教师极力的想关注到所有的孩子，但是在课后观看视频时仍发现有个别的学生本人没有关注到，课下本人已经与这些孩子沟通，这点应该改进。

2.课堂活动太单一。

本课共设计三个活动：一、我给玩具看看病；二、我是安全警示员；三、我会玩游戏。第一环节采用小组合作交流形式，第二环节是学生抢答方式，第三环节也是学生个别回答。本课小组活动只有一次，较少。

3.环节把握不到位。

本课是光盘模拟课，课后反思觉得比起专家教师，对课堂驾驭的能力仍然差距很大，比如在活动二：我是安全警示员——辨析在安全地方玩这

一环节中，预期效果是学生可以通过图片辨析，说出在家人的看护下勇敢的尝试着玩有挑战性的游戏，但教师并没有引导成功。

4.课堂突发状况处理不当。

在本节课录播时，曾出现三次敲门、一次学生摔倒、一次视频播断的突发事件，教师自身也出现了着急的心情，所以在后续的课堂教授过程中急于追赶流程，忽略了学生。

在今后的教学路上，我会多多学习专家教师的教学经验，弥补自己在教学方面的不足。