13 我能行特级教师教学实录

《我能行》教学设计

青铜峡市第四小学 谢彩侠

作者信息：谢彩侠，小学一级教师，吴忠市名师，青铜峡市骨干教师，1978年2月出生，参加过全区、吴忠市中小学主题班会竞赛，吴忠市语文课堂教学大赛。联系电话：18295239193 教材分析

《我能行》是部编版《道德与法治》二年级下册13课，目的是引导学生学会用积极的眼光看待自己、欣赏自己。学会发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，愿意付出努力去不断进取，取得更大的进步。引导学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。尤其是班里默默无闻、常常被人忽视的同学，更引导大家去观察，发现和赞美他们身上的闪光点，帮助他们获得更多的自信。

学情分析

二年级学生的自信心不容乐观，总有很多孩子说，做家务，妈妈嫌我笨，我已经很努力了，可回答问题总爱错，成绩总是排在班级末尾。整体的学习生活，学业成绩，同伴交往、纪律卫生等方面遇到的各种困难与挫折以及由此带来的不良体验，成为学生消极自我评价的影响因素。潜在的学业压力，让学业成绩不好的学生对学习已经泄气了。

教学目标 课标中，把“自信向上”作为重要一条，其中，第四条提出“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。第五条指出“在成人的引导下学会正确对待自己的学习成绩”。第七条指出“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。”依据课标和学生实际，制定以下教学目标：

1、引导学生在学习活动中体验由自信带来快乐，感悟自信的重要性；

2、正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神与自信心。

3、消除班级同学的压力，调节班级同学的关系，建设良好的班级文化。

教学重点

能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的不足，并努力进步。

教学难点

正确对待自己的不足，并愿意努力

课前准备

教师准备：多媒体课件、自信卡、《咪咪学本领》，《我能行》，《厉害了，我的国》等微

课，玩偶小鼠。

学生准备：展示自己的优点的图片、视频，叠纸飞机,提前在自信卡上写下自己的优点，请同学或者家人在自信卡上写上自己的优点

教学过程 活动一：大拇哥送给我和你（7分钟）

1、集体听音乐传玩偶

老师拿着自信小鼠说

：嗨！大家好，我是自信小鼠，我爱唱歌，爱跳舞，爱吃，爱交朋友，大家觉得我行不行？贴板书：我能行，想和大家玩个听音乐传玩偶的游戏，音乐开始传递我，音乐停了拿到我的同学就站起来，介绍自己的一个优点，其他同学伸出自己的大拇哥送给他。

2、师生玩游戏，学生用大拇哥夸赞或鼓励对方。

3、遇到不知道自己有什么优点的同学，老师的大拇哥叫“找一找”，请同学们帮他找一找，看看他有什么优点？学生继续用大拇哥夸赞或鼓励对方。

4、很多同学把自己认为最行的，发来了照片,一起看看。

5、你最想把大拇哥送给谁，说一说。

我想把 大拇哥送给 因为 同学们有的在这点行，有的在那点行。都棒棒哒！（板书）

（设计意图：欢快的音乐中玩游戏，孩子们马上消除紧张情绪，学生课前整理自己的优点，课堂中愉悦展现自己的优点，你在这点行，我在那点行。学会用积极的眼光看待自己、欣赏自己。）

活动二：我哪里还不行呢？（6分钟）

1、每个人有优点就会有缺点，有做的好的地方，就有做不好或者没信心做的事。打开书本53页，看图，找一找。这几位同学还有哪些需要改进的地方呢？

2、说一说，他们哪里还不行？（不敢大声发言，人多的时候不敢表演节目，认为自己怎么也踢不好毽子）

3、想一想，我们自己还有哪些地方不行呢？和同桌互相说一说，再把不行的地方选一个写在纸飞机上。

4、交流：

（学生依据教材的例子，找到自己的不足。教学过程中，教师注意引导学生，每个人都有自己的不足，学会用积极的态度面对自己的不足。）

活动三：怎样才能行（21分钟）

（在学生交流自己没信心的时候，边交流边解决）

1、有学生交流到怕黑时，一起看刘瑜彤同学也遇到这样的情况，播放视频。

a、孤独又害怕的刘瑜彤，谁来帮帮她？（刘瑜彤站到讲台上）

b同学们交流：板书：（想办法，）

c谁有这样害怕的时候呢？站起来，听了同学们的话，你心里怎样？还害怕吗？晚上再遇到家里没人时，你会怎么办？

d大家跟我一起说：晚上一个人在家我不怕！大声说;‘晚上一个人在家我能行’

（设计意图：在课前同年级100位学生中调查时，有百分之六十的学生怕黑，晚上不敢一个人在屋子，学生帮助刘瑜彤，有针对性地消除学生的害怕心理，成功放飞害怕纸飞机）

2、继续交流：

（1）很多同学提到，学画画、唱歌、跳舞、写字等很多方面不行，小猫咪咪学本领时，也认为自己很不行，看小猫咪咪学本领的故事。

（2）看微视频：绘本故事《咪咪学本领》

（3）

咪咪刚学习捉老鼠时，它认为自己不行，最后为什么又说，自己能行呢？ （4）从咪咪的故事里，你学到了什么？

（多多练习，相信自己，现在不行，只要努力，将来也能行。相信自己行，我才可能行。不能只说行，努力才能行。（板书）

（设计意图：调查显示百分之六十的学生认为自己画画、跳舞、弹琴、踢球、跳绳、踢毽子、吹笛子等某个方面不好，在看了咪咪学本领的绘本故事，敢于面对自己的不足，愿意付出努力去不断进取，取得更大的进步。）

3、继续交流：帮助他人，寻找努力的方向。

（1）继续交流

（2）（预设归类）

a人多的时候，不敢说话或表演节目。

b学习成绩不优秀，没信心，

c做家务总是做不好，妈妈嫌笨手笨脚，我真的很笨吗？

d想学唱歌、跳舞、绘画等等时，却怎么也做不好。

（3）那我们帮帮这些同学，他们应该怎么努力才行呢？小组里，选择一个不行，大家讨论帮助他们）

（4）小组交流。

（5）有类似情况的同学站起来，作为被帮助者，说说心里话，说说自己的心情，想法。

今后会怎么做。放飞纸飞机。

（设计意图：德育课程强调提倡学生在活动中学习，教师只有深入、细致的体察学生的实际情况，着眼于帮助学生深度思考，活动才能有实效。课前教师调查同年级学生害怕、不自信的事时，发现可以归类为：害怕晚上，学习绘画、弹琴、唱歌等技艺，学习成绩，做事慢、做不好四类。帮助刘瑜彤，看小猫咪咪学本领，解决最大的不自信，再用小组合作的形式，解决多数同学的不自信。利用“放飞不自信”，为学生带来积极心理暗示，消除消极心理。）

4、播放视频，这些同学遇到自己不行时，怎么又行了呢？

（1）学生看视频。

视频a：舒佳杰踢毽子总是踢不好，没信心了，想到可以找同学帮忙。

视频b：陈吉豪同学：打篮球好帅啊！我也要打，可是我从来没打过，那么多的同学们看到我，我打不好，肯定会笑话我，但他又想;“我还能站在这里打，有的人球都不敢摸，多练习，肯定会厉害的！”

视频C;王若瑜找老师谈心：老师，我的字好难看，我也想写好，可是每次都没得优，没信心了！老师：你爱读书，爱回答问题，在老师眼里，你是很棒的。写字不好是用笔方法不好，你多临摹字帖，随着年龄增长，一定会写好的！

视频d:李鑫数学成绩一直不好，一上数学课他就紧张，他对自己说;“可是爱迪生发明电灯失败了一千多次，我还小，才二年级，只要认真练习，以后肯定行。

(2)交流

（设计意图：学生看了几位同学遇到不自信的事时的解决方法，潜移默化教给正确的导向，激励自己不断进步。

5、这两位同学是真的行吗？

（1）播放视频：

（张博涛）下周长跑比赛啦，看我个儿高，腿长，肯定跑得快！

（张浩楠）我的个儿也高，腿也长，我喜欢运动，肯定能跑好！

（张博涛）我肯定行，就不练习了！ （张浩楠）要多练习才能行。

(2)、说说你的看法。

光说不练，不是真的行！不能只说行，努力才能行啊！

（设计意图：辨别真假自信，学生正确对待自己的不足，并愿意努力，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神与自信心。）

6、提高自信金钥匙：

（1）提高自信，有很多好方法，来，大家跟我一起做：

挺胸抬头，面带微笑看着老师，竖起大拇哥一起说：我是真的很不错、我是真的真的很不错、我是真的真的真的很不错

a集会时坐在前面，b多当众发言；c多照照镜子；

d将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光每天看，对自己说：我是一个有价值、有能力、与众不同的人。”

7、自己喜欢的自信好方法选两条记在自信大拇哥上。

（设计意图：课标指出：自信向上非常重要，团体自信心理辅导，消除全班学生的消极情绪，建设良好的班级文化，长期激励自己不断进步）

活动四：情感升华，为国自豪，我们一定行。（6分钟）

1、建国初期，我们的国家一穷二白，现在，全国人民努力、拼搏，越来越强大。一起看看，播放剪辑微视频《厉害了，我的国》

。

2、

说感受。学生心中为国家感到自豪，更有信心实现自己的梦想。

3有这样的厉害的国，有这样努力、拼搏、自信的全国人民陪着我们，遇到困难——我们能行！让祖国强大——我们能行，努力博学——我们能行，挑战自己，实现梦想——我们能行！

（设计意图：观看《厉害了，我的国》视频，激发学生自豪感，孩子们对国家自信，对社会自信，对生活自信，对自己自信。）

活动五、实践我能行（2分钟）

师拿着自信小鼠说：“今天我太高兴了，交了这么多自信好朋友，我会努力实践，让自己更自信”，我们一起努力，好吗？

1、把大拇哥贴在卧室墙上，继续寻找自己的优点写上去，每天读一读。

2、坚持每天对自己说：“我是真的很不错、我是真的真的很不错、我是真的真的真的很不错

3、把自己不敢或觉得做不好的事写在纸飞机上，努力尝试去做，放飞自己手中的纸飞机

想办板书设计 13、 多多练习

找找优点

再试一次

我 能 行

你在这点行，我在那点行；

今天我不行，明天可能行。

相信自己行，我才可能行；

不能只说行，努力一定行。

相信自己