9 小水滴的诉说特级教师教学实录

9 小水滴的诉说

安徽省池州市贵池区梅街中心小学 郭泽兵

教材分析

《小水滴的诉说》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第一课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题-----绿色与环保，并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《小水滴的诉说》关注日常生活中时时离不开的水，将水看作生命的重要组成部分，通过介绍水是生命之源和生活中缺水的不方便，希望学生明白水的珍贵，通过水的歌唱和不幸的诉说，激发学生爱惜水的内在同情心，同时引导学生理解在城市管理和日常行为中有创意的珍惜水、节约水。

教学目标

知识与能力

1、让学生意识到日常生活中时时离不开水，水是生命的重要组成部分。

2、了解我国和地球水资源的状况，引导学生在日常生活中有创意的珍惜水、节约水。

过程与方法

通过视频、老师的介绍和演示，认识地球水资源的丰富与有限。

情感态度价值观

通过学习，认识到水的珍贵，了解我国和世界水资源的状况，提高节约用水的意识。

教学重点

让从小生活在河边、水边的学生们认识到水的珍贵，在日常生活中节约用水。

教学难点

了解世界水资源的状况，让学生正确认识水资源的丰富与有限。

课前准备

1、实践作业：取水，在家长的带领下，前往小河、水沟、水田、池塘等不同地点取水或者家里的自来水、洗脸水、热水、洗衣水等等生活用水，并了解这些水的作用，用塑料瓶装好带到学校。

2、两只1000ML的量筒，其中一只装满1000ML水，一只小量杯，一只水槽。

教学过程

一、导入

1、谜语导入

依次出示两则谜语，让学生猜一猜是什么？

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（谜底：水）

2、课前，老师给大家布置了一个实践作业：在生活中寻找水。来，把你们找到的水给大家展示一下。

二、认识水的珍贵

1、展示实践作业，

2、现在，你们就是一个个小水滴！小水滴们：你们能介绍一下自己吗？

引导学生诉说：我是 ，我可以 。

生课堂交流。

师小结：原来水有这么多用处。

过渡：那如果有一天我们家里停水了，我们或者爸爸妈妈有哪些事情都做不了啦？

3、交流。

师：如果没有了水，生活很不方便。我们的生活离不开水。

你们看：大地离不开水！

禾苗离不开水! 有了水，树木长得又高又壮！

有了水，才有了山清水秀的美景！

（是面对同学）小水滴，跟大家说：

4、出示诗歌：

我走过山川，山川绿了。

我流进田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家的心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

小水滴们，我们一起自豪地告诉老师们：我很珍贵！（板书）

同学们知道吗？我们人类身体大部分都是水，水就是我们生命的一部分。一个人如果不吃东西，最多能坚持10天，可是如果不喝水的话，最多只能坚持三天就会死亡。

三、观察小演示，了解地球水资源的缺乏

1、过渡：同学们很幸运，我们家乡水源充足，从来不会缺水，那是不是说我们地球上的水就多得用不完呢？不是的，地球上的水的确很多，但也不是用不完的，出示数据，看视频。

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2、假如这个量杯里装的就是地球上所有的水，在这里面既有海水，也有淡水，海水就是咸水，我们可以直接饮用吗？我把地球上的水分为了咸水和淡水（师倒）猜猜，哪部分水是可以利用的淡水？这些淡水是不是都可以直接利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水，有的已经被我们污染了。师滴一滴水，这才是我们可以直接饮用的，请大家仔细观察，是多少呢？（只有一滴）

师：小水滴们，让我们一起告诉人们：出示句子：请珍惜每一滴水！

3、诉说水的不幸

师：这一天，小水滴在河里快乐的嬉戏（展示图片），游着游着，小水滴看到这个，看到这些，看着看着，小水滴伤心的哭了起来，师问：小水滴，你为什么哭呢？

生说。

师：你们看看，这样的水人类还能喝吗？不能，这些水都被污染了。小水滴们，你们愿意变成这样吗？请同学们坐好，我们来看段广告。

4、学生静静地看，看完后，问：你有什么感受？

生自由说。

引导学生理解我们要保护水资源，生活中药节约用水！

适时板书：节约用水

四、节约用水

师：我们爸爸妈妈生活中都是怎么节约用水的？

生自由说，看图说。

生：洗脸水可以冲厕所

生：洗澡或者刷牙的时候不用总开着水龙头

生：洗菜水可以浇花

老师出示节水标志。

“国家节水标志”由水滴、人手和地球演变而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水。手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。每年的3月22日是世界节水日。

师：我国也是缺水的国家，我国南方不缺水，可是北方很缺水的。为了节约用水，我们国家目前正在全国30个城市试点建设海绵城市，让城市跟海绵一样能吸水、蓄水、净水，在我们需要的时候就把水释放出来。我们池州就正在建设海绵城市。大家看一段视频。快下课了，请同学们帮个忙：谁去把我这杯教学用水处理掉？

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你今天带来的水，下课后，是直接倒掉，还是做什么呢？

交流，小结：下课了，请同学们开始自己的节水行动吧！

下课！

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