第二节　句子“手牵手” --复句和关联词教学目标设计

高考语文专题复习——补写句子

学习目标

1.能了解语句补写题型的命题特点

2.能掌握语句补写题的解题思路与技巧

3.能够根据要求准确补写句子

学习重难点

1.掌握语句补写的解题技巧

2.力求语言表达的准确性

教学方法

讲授法、讨论法、归纳法

学法

勾画圈点、讨论、自主探究、悬念法

课时安排

一课时

教具

PPT、核按钮练习

教学过程

一、导入与学生沟通补写题的感受与困惑，展示近年该题型考情

新课标高考语文全国卷二卷

年份

12年

13年

14年

15年

16年

17年

展示学习目标

解读考纲，明确对应考点、命题形式、考查内容

该题型所填句子，就两大类，即总结性句子和过渡性句子。所涉及内容范围广，文体类型多。但每一种文体的内容都有其内在规律：

填写句子

题写句子

填写句子

填写句子

填写句子

填写句子

语言文字应用题型

一个句子，3分

3个句子，6分

3个句子，6分

5分

3个句子，5分

3个句子，6分

一、

记叙类

主要内容

（1）叙述的主体（对象）

（2）主体的经历及特征

（3）叙述的意义及目的

方法：（1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素，不能顾此失彼。

（2）关注句子位置确定其性质

（3）关注关联词的提示作用

例：塑料制品多属于一次性使用，用后即扔，

①__________,在公园、车站、影院、风景名胜区和公路铁路沿线随风飘扬着塑料袋、塑料薄膜、饮料瓶、包装填充物等塑料垃圾。自然界几乎没有能够消化降解塑料的细菌和酶，所以②____________________。不仅如此，③________________。当废旧塑料作为生活垃圾进入垃圾场被填埋或散落在田野进入土壤后，混在土壤中会影响土壤内的物质、热量的传递和微生物的生长，改变土壤的特性。

可找学生试填，同时讲出填此内容依据。

参考内容

1、塑料垃圾充斥于各种场所（总结性句子，对紧挨着的后面句子内容概括）

2、难以对其进行生物降解（对前文紧挨着句子内容推导结果）

3、塑料垃圾还改变土壤性质（结合前文小句子，得出逻辑内容，还有什么后果；同时对后文内容概括总结）

二、说明类

（1）主要信息被说明的事物及其主要特征

如：

物体——属性、特点、功用

景物、建筑物——方位、大小、结构、成因

抽象事物——内涵、外延、属性

（2）

说明的目的

（1）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，

（2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用

（3）注意选用词语、句式的准确性，

例:在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分）

水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%－80%，有的甚至可达90%以上。

①

，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，

②

。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，

③

。

学生结合前面内容学习的的方法，同学间讨论得出结论。

参考内容

①水是很多物质的溶剂（对后面内容的概括总结，注意语境一致，都是化学用语，小窍门：后文出现的关键新词）

②才能被植物吸收（注意前文出现的“先”字的逻辑内在关系，对象的一致性“植物”）

③没有水就没有植物的生命（对全段内容的总结，概括出水对植物健康生长的重要性，前文内容都要涉及，不能忽略）

三、议论类

主要信息

（1）议论的话题、中心看法

（2）证明中心看法的证据

（3）结论是什么

（1）

注意补写句子的位置和性质，

如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。

（2）注意提示性语句，

如：首先、其次；一方面、另一方面等。

例：古人云，以史为鉴，可以知兴替，可见历史及其叙述在国家、民族

、文明发展过程中的重要借鉴意义。①_________________，正是与其著述者对待历史有严肃认真的态度，有后人应有的敬意，而不应凭空想象，随意为之，并使其庸俗化

。否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用，②_______________，使读者通过一面夸张变形的“哈哈镜”观察历史。近些年来，③_________________，已经在读者尤其是在那些

并不专门研究历史的非专业读者中造成了不良后果，影响到他们对历史的正确认知。

根据前面涉及的方法，学生自填。

参考内容：1、历史之所以能为后世所借鉴。（注意该句与后文“正是”形成的因果关系）

2、反而可能扭曲历史。（结合前句内容“凭空想象一句……”,这是不尊重，不符合历史事实）

3、一些历史读物的庸俗化倾向。（这里概括后文内容，意思指失真读物带来的后果，注意前文讲到不尊重历史事实的“凭空想象，随意为之”的结果是“庸俗化”）

四、方法小结：

1.阅读全文，了解文段性质和内容，确定

文段中心

。

2.把握句子间的语意和逻辑关系（并列、递进、转折、因果等）

3.关注补写句子位置、性质（开头

中间

结尾；领起

过渡

总结）；（或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接呼应）

4.注意文段的结构、句式特点。明确总—分、分—总、对比式、并列式等段落结构对于补写句子具有很大的提示作用。

5.关注标点(暗示作用：含义、选词、句式)、前后词语（关联词、标点符号、标志词语：首先、其次；一方面、另一方面等等）

五、练习

《语文核按钮》专题四练习