课题1　无机非金属材料优秀导入

《“化”说宋瓷》教学设计

授课人：武汉外国语学校

张恒

一、教学目标

1、知识与技能：认识宋代瓷器历史背景与美学特征；了解宋瓷釉的化学组分与形成原理；掌握初步检验瓷釉化学组分的方法。

2、过程与方法：通过教师讲授、学生讲解、分组实验等方法使学生在充分互动的过程中切实领会本科的要义。

3、情感态度与价值观：通过本节课使学生树立爱国主义价值观，培养学生发扬中华民族传统文化的信念，使学生初步具备用化学的眼光看待并描述生活中的物品的能力。

二，教学对象

教学对象为新课改高一年级文理结合班，已经学过必修一、必修二和选修二的部分知识。

三、教学重点、难点

重点：了解宋瓷瓷釉的化学组分，掌握初步检验瓷釉化学组分的方法（正式课内容）。

难点：瓷釉化学组分的微观结构与形成条件。

四、教学方法

1、教师讲授，提高学生对中华传统文化以及传统工艺品的兴趣。

2、学生讲解，以学生代言部分宋代窑口的方式，让学生主动参与到瓷器讲解的过程中来，目的是体现局部翻转课堂的效果。

3、实验验证，通过焰色反应，初步检验宋湖田窑作品釉的部分化学组分。

4、信息化教学，学生讲解和实验验证环节均有投影设备将关键过程投影至大屏幕。

五、教学过程

新课导入：中华文化源远流长，瓷器有着中华民族的历史美，是中华民族传统智慧的结晶。

板书：“化”说宋瓷

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教师讲解：

1、瓷器与中华传统文化

内容：教师通过PPT展示并讲解瓷器与中华传统文化的联系。

2、宋代瓷器背景

内容：教师通过PPT展示并讲解宋代造瓷业辉煌的原因以及宋代著名窑口的代表作品。

3、瓷釉的化学组成

内容：教师通过PPT讲解陶瓷的主要化学成分、与玻璃的区别和联系。

教师板书：陶瓷与玻璃的区别和联系。

教师提问：为什么硅氧化物作为釉的基底网格可以使瓷釉坚硬？

学生作答（预计回答的答案）：硅原子和氧原子可以形成四面体结构，较稳定。

教师补充：板书硅氧四面体示意简图，解释其微观原理。

4、宋瓷瓷釉特点

教师简介宋瓷瓷釉分类

学生活动：

学生代言三个具有代表性的宋瓷窑口，用宋元时期瓷器作品结合学生自主制作的PPT为同学们讲解宋瓷尤其是其瓷釉的特点。

实验环节：

教师提问：

1、怎样用简便的方法验证宋湖田窑釉含钙？

2、亚铁离子与铁离子又怎样检验比较合适？

3、除了氢氟酸以外，还有什么酸溶液可以溶解或腐蚀瓷器样品？

学生作答（预计回答的答案）：

1、因为钙的焰色反应火焰颜色为砖红色，穿透能力较强，所以可以将样品2

釉层溶解，利用焰色反应来证明湖田窑釉含钙。

2、亚铁离子和铁离子由于基本无特征可见颜色的火焰，所以应该溶解后分别取样，分别用铁氰化钾溶液和硫氰化钾溶液来检验。

3、除了氢氟酸以外，浓磷酸在加热时也可以腐蚀瓷器。

分组实验：

用焰色反应检验宋湖田窑瓷器釉中钙元素的存在。先由第一组做钠的焰色反应（对照组），再由其它小组完成样品的焰色反应实验，用投影仪投影至屏幕，教师讲解现象。

教师总结：

提问：实验现象除了能初步证明样品中含有钙元素以外还能得出哪些结论？

学生思考

教师讲解：还能证明样品的主要成分是硅酸盐材料，因为浓磷酸能特异性地部分溶解本实验的样品，但硫酸、盐酸、硝酸均不能溶解本实验的样品（由于时间关系无法在现场展示溶解腐蚀样品的过程及其对照实验，留做后续课程实验环节的伏笔）。

后续课程展望：

教师通过展示具有代表性的清三代瓷器照片和唐、元、明时期青花瓷器的照片来展望后续课程：《“化”说清瓷》、《“化”说青花》。

布置作业：

教师回顾钧窑代言同学PPT中出线的一个概念，引出专业名词“釉式”，要求学生自主查阅有关资料，编制两道切合新高考改革要求的高考难度习题，并给出完整解答过程，下次课讨论。

六，教学评价（课后记录）

为排除授课教师个人主观性，在此只记录化学教研组集体评课的评价和学生课后评价：

教研组评价：

1，该教师教态端正、精神面貌得体、普通话比较标准。

2，该教师授课手法新颖，能将实物展示、翻转课堂、实验验证、信息化教3

学巧妙且有调理地融合到一节课里。

3，该教师选材立意新颖，切合当前国家强调发展中华传统文化教育的时代背景。

4，该堂课美中不足之处是尽管是一堂拓展课，但仍缺少足够多的化学要素，是否可适当地添加选修三内容或者结合教师自身积累的知识建模讲解微观层面更深的原理。

5，板书较少，应适当节省时间，增加板书内容。

6，希望后续课程里能看到难度略大，运用更先进仪器，能表征出瓷器更深层次化学原理的实验。

学生课后评价：

1，老师着装端正，很有中国民族特色。

2，第一次在化学课堂接触到真实历史文物，感到很新奇，很期待后续课程。

3，自己通过准备PPT学到了不少知识，上台演讲更自信了，对今后参加模拟联合国等活动很有帮助。

4，老师上课不要紧张，更轻松自然点会更好。

5，希望下次能滴定检验更多成分。

6，要是能在课堂上亲手做一个瓷器就好了。

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