第一节　“四两拨千斤” --虚词教学设计

《四两拨千斤——虚词》教案

教学目标：1．分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。

2．理解并掌握虚词性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣

。

3．掌握常用的多义虚词的词义。

教学重难点：1.虚词的表意功能。2. 虚词用法辨析。

教学方法： 讨论法、实践法、练习法、归纳总结法

教学过程：

一

、导入

民犹是也，国犹是也，何分南北；

总而言之，统而言之，不是东西。

这副对联是王湘绮讽刺袁世凯之作，联中嵌入“民国总统”四字，并在联尾点出“不是东西”，上联的“也“字和下联的“之”字都运用得很好，如去掉虚字，则难称佳作。

以虚字入联，多用于古人祠堂、集字集句联。如山东济宁子路祠联：

允矣圣人之徒，闻善则行，闻过则喜；

大哉夫子之勇，见危必拯，见义必为。

语言真是太奇妙了！我们知道，在由“实词”和“虚词”组成的语言中，实词的意义比较明确具体，在表意上的重要作用不言而喻；而“虚词”呢，似乎“虚”得很，仿佛不那么重要，往往被人们忽视，其实不然。“虚词”不“虚”，它不仅具有极强的表意功能，而且在特定的语境中还具有“实词”所无法替代的作用，在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力！“虚词”也能在语言表达中收到“四两拨千斤”的功效！

二、课堂活动之一——“好！”与“好了！”

多媒体展示画面，激发学生兴趣。

鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写：

四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。

“好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。

“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

（2）思考：该用怎样的语气来读材料中的“好！”与“好了！”？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？（分析见书本。）

（3）结论：“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。

我国传统蒙学非常重视虚词的学习与使用，古语说：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。”

二、了解实词和虚词的概念、种类及特点：

词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。（见书p82）

（一）实词

实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。 （1）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。 （2）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。

（3）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快（地跑）。 （4）数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。 （5）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。 （6）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他们、这、彼等。 （二）虚词 虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。 汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。 （1）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。 （2）助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”（结构助词），“着”、“了”、“过”（动态助词）。文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。 （3）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。 如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。 （4）介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。 （5）语气词：突出句子语气意义类型的词，表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。如：啊、唉、呀等。 （6）拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐、滴答等。

三、课堂活动之二

（一）介词PK连词

分析下面句子中的“和”是介词还是连词？

①我和他都去过

。

②我曾经（和他）去过。

③(和他)去北京的人都回来了。

（二）介词PK动词

介词和动词的区别：

A、介词（包括介词结构）一般不能单独说出来，动词可以。例如不能单说“从”或“把”，也不能单说“从今天”、“把衣服”。有时单说一个介词结构，就会变成动宾结构，如“在家（休息）”；有时会改变意思，如“叫他（打破了）”。动词和动词结构通常都可以单独说出来，结构也不改变。

B、介词都不能重叠，大多数动词可以。如，汉语中不存在“把把”“从从”的说法，而“叫了一声”的“叫”可以说成“叫叫他”。

C、介词不能带动态助词“了、着、过”，动词都可以。如，不能说“我把了”、“我把他过”；而可以说“我躺着”、“我去过”等。

说说下面句子中的“把”各属于什么词类，并说明理由。

①我来把大门。

②抓了一把米。

③请把灯关了。 参考答案：

①中的“把”用作谓语，后面带有名词“大门”作宾语，是动词；②中的“把”是表示事物数量的量词（名量词），属于实词；③中的“把”后面带有名词构成介词结构，并引出“关”这一动作的对象（灯），是介词，是典型的虚词。 四、方法指津

一、找准位置

张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。

经过他长达三年的研究，终于在新品种的研制开发方面，取得了突破性进展。

不仅中药疗效好，而且价格低廉，无副作用。

二、注意搭配

无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

今年要以加快社会保障体系建设作为重要任务，切实抓好。

他们在遇到困难时并未消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

三、理清关系

昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但没有停，而且越下越大。

科技进步表明：人类的发展不仅是等速度运动，而且是类似一种加速度运动。

贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。

四、切勿滥用或误用

很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，负面作用倒是不少。

造纸厂的废水直接排放到淮河，使淮河水变得又臭又黑，许多水生物、植物大量减少和灭绝。

五、避免残缺或赘余

科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。

他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。

经专家鉴定，这一只明景泰年间制作的景泰蓝铜罐价值至少在三万元以上。

五、注意虚词在句中的位置。 （1）

张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。 （2）他因为名字中有个“海”字，所以大家都叫他“海哥”。 （3）顾老师除了懂日语外，教地理的周老师也懂得日语。 解析： 例（1）中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面，该句却放在了“搞清楚”之前，导致位置错位的毛病。 例（2）“因为”应放在句首，因为该句两个分句的主语不同。 例（3）“除了”应放在首句，因为该句陈述的对象是周老师,而不是顾老师.若该句陈述对象为顾老师,则“除了”应放在”顾老师”之后，如，顾老师除了懂日语外，还懂英语。 六、拓展延伸（分组讨论，自主回答）

1.判断下列句子中加粗的词是否一样： ①叫弟弟打破了。叫了他一声。

②在哪儿工作呢？不在图书馆。

③给他打个电话。给了我一本。

④跟谁说过话呢？跟着这个人。

⑤管白薯叫红苕。你别管我了。

⑥朝我挥了挥手。他面朝大海。

⑦比爸爸还高呢。比不过鲁迅。

⑧为新中国奋斗。都是为了你。

⑨就按他说的做。按一下按钮。

明确：左侧句子中加点词是虚词，具体说是虚词中的介词；右侧句中加点词是实词，具体说是实词中的动词。 2、判断“没有/没”的词性。

①这里没有人。这里没人。

（没有+名词）

方法：否定

肯定

：这里有人。

（“没有/没”是对“有”的否定，是动词）

②

他没有去。

他没去。

他没有成功。

他没成功。

(没有+动词/形容词) 方法：否定

肯定：他去了。他成功了。

（“没有/没”是对“动词/形容词+了”的否定，是副词。）

七、总结及作业布置

揣摩下列句中虚词的运用妙处

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（去掉与和共？）

2.***的词《水调歌头・游泳》有“才饮长沙水，又食武昌鱼”（因为两字虚词“才”、“又”而使词句脍炙人口，耐人寻味。正是由于“才”、“又”这两个字才突显出当年毛主席治国的时间紧迫感，以及领袖那种日理万机，为国奔忙的身影都尽现出来了。假如去掉这两个虚词变成“饮长沙水，食武昌鱼”，那就只能看出到这里吃，到那里还是吃的俗气。）

3.中央电视台有一则公益广告，其词曰：广而告之。（平滑、舒缓，读了后总觉得余音缭绕，意韵无穷，且颇具教育、感化普天下人的作用）

八、板书设计（略）