4　大家都在学教学设计第一课时

教学设计

基本信息

名称

执教者

所属教材目录

王会

《大家都在学》

课时

1 人教版《品德与社会》三年级第二单元《我在学***》中第四课

教材分析

本单元的主题思想是： 1.能看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪； 2.探讨学习方法，感受学习的多种方法和途径，增强学习的兴趣和自觉性。 3.知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。 4.初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从长辈的学习中获得鼓励和动力。

本课在前三课学生总结两年小学学习的收获、感受学习的多种途径和方法、愿意努力去学、会安排利用时间去学的基础上，让学生观察大人的学习情况，感受当今社会是一个学习的社会。学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路，无论一个人、一个团体、还是一个民族甚至一个社会，只有不断学习才能获得新知，增长才干，跟上时代。要适应不断发展变化的客观世界，就必须学习活到老、学到老、终身学习。本单元的“学习”是一个大概念，不仅有学校的各项学习，还包括家庭、社会里的各种学习活动。这样，由于学习所涉及的内容十分广泛，并且与学生实际联系密切，便于教师组织生动活泼的教学探究活动。

学情分析

教学目标

知识与能力目标

过程与方法目标

情感态度与通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不

价值观目标

厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

教学重难点

重点

难点

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。

通过学习，培养学生学***人们“学而不厌”、“学无止境”的精神。

教学策略与

本节课，我充分利用教材，合理构建教学资源，让情境、体验、合作学习、讨论、探究等多种方式体现于教学中。

设计说明

1、采用讲故事、情境教学、体验活动等孩子喜欢的方式。

2、由于这节课学习所涉及的内容十分广泛，并且与学生实际联系密切，主要内容源于儿童的日常生活，因此注重教学素材生活化。

3、体验与活动相结合作为这节课的主要学习方式。

4、充分利用多媒体，渲染教学情境。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、谈话导（谈话）同学们，我们在学***，指名说，学生畅激发学生入（5分已经成为一名三年级学生了，看，你所欲言

钟）：

们坐的多端正啊，课堂纪律多好啊，

是在过去两年的时间里学到的吧。真

不错！这两年来你还学到了哪些本事

呢，能给大家说说吗？

二、课堂展1、老师展示学生图片（课件） 学生观察图片示交流（322、谈话：不仅你们在学，大人们也并且思考问题

分钟） 在学呢，咱们一起去看看吧（课件书

中图片）

3、谈话：

（1）不知道同学们有没观察过，你

们身边有哪些人在学呢？

（2）老师也收集到了一些呢，我们

一起去看看吧!（课件图片）

4、（1）观看《活到老学到老》 学生边看边思的积极性，活跃课堂气氛。

用一些孩子们喜闻乐见的图片来激发学生的学习兴趣并且引发孩子们的思考。

教师活动

学生活动

设计意图

考，说说你的感悟。

（板书：学到老活到老）

5、假如不学习会怎样呢？导入小故

事 《伤仲永》

6、谈话：是啊，学习可是一件艰苦

的事呀，会遇到很多困难的，看，困

难来了，该怎么解决呢

？

我来解难题 学生观看，并且小组交流一下（1）、现在真好玩，我什么都不要学。 看后的感受。

（2）、不会做的作业，我就不做。

（3）、我担心自己的方言会被别人笑

话，所以我很少发言、读书。

7、小朋友们之间的学习问题解决了，

大人之间的学习问题怎么解决呢？小组交流合作，寻找解决问题（课件书中图片） 的方法。

（2）看后感受

课堂小结

接下来看，这些话说得多好啊！课件展示

2分钟

齐读：子不学，非所宜。幼不学，老何为？

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

在小组合作探究中解决问题。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

人外有人

天外有天。

学无止境

学而不厌。

我学习，我快乐，大家一起学本领，活到老学到老，幸福生活万年长。

布置作业

1分钟

与大人一起制定一份互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。

板书设计

课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生

的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，师生间形成一个真正的“学习的共同体”，教师真正地成为引导者，师生都只教学过程的主体。本案在课堂中激发学生的道德情感，学生在体验、交流、合作探究中，要适应不断发展变化的客观世界，就必须学习活到老、学到老、终身学习。本案在教师设置的情景之后，同学们在交流中明我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从长辈的学习中获得鼓励和动力。

在小组交流合作中，我的本意是先小组交流，然后大组汇报。可在实际教学中，发现学生并非分组而坐，孩子没完全放开，愿意汇报的人不多。我觉得在以后的教学中，应时刻关注学生的动态，以便随时调整教学，强化教学的针对性，促使教学更具实效性。

教学反思