（演唱）乃哟乃教学评价实录

湘锰小学课堂教学活动教案

研究课题

科 目

教学内容

音乐

年级班次

三年级

165班

执教者

张莉

执教2016.12．24 时间

《乃哟乃》

1、能用明亮、欢快的声音演唱歌曲，并用不同的力度、情绪充分表现歌曲。

教学目的

2、学跳摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪及节奏的韵律。

3、能积极地与同学合作参与创编活动，并从中体验到乐趣。

教学重点

能用多钟方式表现歌曲欢乐的情绪。

教学难点

体会情感，表现情绪。

教具准备

网络视频资料

1、用不同力度、情绪的演唱来表现歌曲。

2、通过学跳摆手舞，感受歌曲欢快的情绪和节奏的韵律。

3、观看网络视屏资料，了解土家风情，感受民族音乐的魅力。

设计思想

一、情境导入

学生随歌曲《龙船调》排队进教室，师生音乐问好。

师：刚才大家听到的歌曲是由我国著名歌唱家宋祖英演唱的，这首歌曲融入了我国少数民

族土家族的音乐特点。今天张老师就将带大家一起去土家山寨看看。

二、新授——学唱歌曲《乃哟乃》

（一）、唱一唱，玩一玩

师：要进山寨我们可要闯2道关哟，请看第一道关，山寨里的人们给了我三张音符卡片，

大家来唱唱。

1、点唱名。

2、分声部合唱练习。

3、创编旋律。

（1）、师板书固定节奏型：XX X (生试着拍一拍) （2）、师示范。（边拍边唱）

（3）、生自由创编旋律。

（二）、学唱旋律。

师：老师这还有一段旋律，大家看！同时请同学们一起来唱唱。

（师板书：535531553531155553553151531135311153113531）

（生视唱）

师标上节奏线和小节线、终止线及拍好。（生按节奏视唱）

师：这段旋律就是山寨里的人们送给我们的歌曲《乃哟乃》的曲谱，我们一起来完整的听

听这首歌。（师板书：乃哟乃）

（三）、学唱歌词。

1、初听全曲。

2、生跟琴模唱旋律。

3、一组唱旋律，一组唱歌词。

4、全班跟琴齐唱词。

5、歌曲艺术处理。

师：大家仔细看看，在这首歌曲的曲谱中，哪段旋律出现得最多呢？（生答：53 1 ）歌词是——

乃哟嗬，那么这句要怎样唱才能更好地表达歌曲欢快，活波的情绪呢？

生：轻快，跳跃。

（生跟琴有感情地演唱歌曲）

（四）、观看民俗风情短片。

师：大家唱得可真棒，就连山寨里的人们也通过我们的第一关考验了，作为奖励，请我们一起来

欣赏土家族的民俗风情短片。

（播放网络视频资料）

师轻声讲解：土家族是一个能歌善舞的民族，土家族的舞蹈又称为摆手舞，它具有规模宏大，场

面热烈，简单易学，老少皆宜等特点，成为土家族十分珍贵的文化遗产。每逢正月初三到元宵节，

土家姑娘穿上节日的盛装，小伙子背上鸟枪和大刀，老人和孩子带着水酒、食品和猎物，从远近

山寨赶到摆手堂，参加传统节日活动。他们先祭祀土王，然后敲锣打鼓，大家围着篝火或挂有红

灯笼的桂花树，男女相携，翩翩起舞。每逢节假日和有重要场合时，土家山寨到处都开展摆手舞

的活动，规模盛大，气氛热烈，充分展现出民族大团结的新面貌。

师：短片看完了，你知道了什么？

师：摆手舞既然这么有名，大家想不想看看呢？

（播放网络视频资料）

（五）、跳一跳

1、师：舞蹈看完了，第二关的闯关问题也跟着来了，老师这就有几个摆手舞的动作，请大家一

起来学一学。

2、师示范，生模仿。

3、生随《乃哟乃》的音乐边唱边舞蹈。

4、大家表现得真棒！瞧，山寨的大门已经向我们缓缓打开了，就让我们进去和他们一起唱唱歌，

跳跳舞吧！

三、生边舞蹈边走出教室。

板书设计

乃

哟

乃

XX X 课后反思

教案还不太熟悉，部分环节有所遗漏，导致教学目的不够明确。

忘记板书课题。

活动的开展可采用学生围成圆圈，老师在中间带动的形式。