冰融化了优质课一等奖｜教案在线预览

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3.4 冰融化了【教材分析】《冰融化了》是教科版三年级下册第三单元《温度与水的变化》的第4课。【学生分析】按正常的教学进度,上到这一课的时候应该已经进入五月份了,天气渐渐热起来,孩子们喜爱的冰激凌又来到孩子们身边。从孩子们身边的生活事例引入本课的学习,学生的兴趣会更浓,探究欲望更强。【教学目标】科学

资料类型：教学教案文档

所属课文：冰融化了

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2026-06-21 22:17:37

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学校：台州市黄岩区澄江街道临古小学

冰融化了优质课一等奖

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关键词：冰融化了优质课一等奖

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3.4 冰融化了

【教材分析】

《冰融化了》是教科版三年级下册第三单元《温度与水的变化》的第4课。

【学生分析】

按正常的教学进度,上到这一课的时候应该已经进入五月份了,天气渐渐热起来,孩子们喜爱的冰激凌又来到孩子们身边。从孩子们身边的生活事例引入本课的学习,学生的兴趣会更浓,探究欲望更强。

【教学目标】

科学概念:

1、当环境温度高于0摄氏度,冰的温度升至0摄氏度时开始融化;冰在融化过程中,温度会长时间保持在0摄氏度,直至完全融化成水。

2、冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法:

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。

情感态度价值观:

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、感受、体验物质状态变化的可逆性。

【重难点】通过观测冰融化过程中“冰、周围空气”的温度变化,认识热量是使水状态发生变化的重要因素。

【器材准备】

分组实验:冰块、热水、冷水、数字温度计3只、大小烧杯各1个、密封塑料袋、铁架台

【教学过程】

一、导入:

上一课,我们观察研究了液态的水降到0℃时就开始凝固成冰;生活中,我们发现:固态的冰也能重新变成液态的水,在什么条件下能变成水呢?

二、观察冰的融化

1、围绕关键问题:如何研究冰在什么条件下能变成水?

分小组讨论研究方法。

2、确定研究方法:

测量冰融化过程的温度变化,观察记录冰在什么温度时开始融化成水。

3、领取材料:(每小组:冰、大小烧杯各1只、温度计三只、铁架台、秒表)如图。

开始实验,观察并记录

冰融化时的温度记录表

4、交流我们观察到的现象。

分析数据,得出:冰在融化过程中周围温度降低了,当温度升到0℃时,开始融化。

三、加快冰的融化

1、上一个实验发现:当冰从外界吸收了热量,温度升到0℃时,开始融化。怎样能加快冰融化的速度呢?

讨论:用什么方法能加快冰融化的速度。

2、小组确定方法

关键点:每小组拿到大小相同的冰块

4、交流:什么样的方法可以使冰块融化得更快?

四、小结

是什么使冰的状态发生了变化?

学生小结,老师适时补充小结。(“热量”使冰的状态发生了变化。)

在冰块融化的过程中,我们还观察到了什么现象?又产生了什么新的问题?

关于本教案的常见问题

Q：冰融化了优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《冰融化了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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