Section A 2d—3c优秀教案说课稿

新目标八年级上Unit 5 Section B Reading教学设计

主题语境：人与社会

授课时长：一课时（40分钟）

文本分析：本课是一篇介绍美国经典动画角色米老鼠的阅读文章。该文介绍了米老鼠从问世到发展成为经典的过程，阐述了米老鼠的外貌，经历以及受欢迎的原因。重点词汇主要涉及culture,famous,appear,successful,main,reason,common,lose,character。句式主要涉及One of the main reasons is that ...Who has a pair of ears more famous than Mickey’s?本文的价值取向在于学生通过阅读，了解该经典卡通形象以及其发展史，体会该卡通形象作为美国文化象征之一所代表的美国精神，并鼓励学生大胆创意，努力实现自己的想法；同时，能够总结中国精神，并为中国文化设计一个动物动画形象。

教学目标：

在本课的学习中，学生能够：

1.

树立文中与米老鼠相关的事实性信息。

2.

说出米老鼠的创始人，外貌及性格特征。

3.

以中国精神为指导，设计一个动物动画形象，并能简单描述其外貌性格等特征。

4.

学习Walt Disney敢于创新的精神。

5.

体会卡通的意义。

教学重点：

学生通过阅读，获取关于米老鼠的信息，并进行归纳。

教学难点：

1.

美国大众喜爱米老鼠的原因。

2.

根据中国文化与精神设计动物动画角色，并阐述。

教学资源：教材，多媒体课件，学案，黑板，粉笔。

教学过程：

步骤

Step 1 教学活动

设计意图

Pre - reading 运用文中提及的米老鼠第一部问世的卡通，引出米老鼠，并复习单元内容。

互动时间

5分钟

Watch Steamboat Willie and talk about it. Ask questions:What kind of TV show is it?What do you think of it? What cartoon character is there in the cartoon? While-reading Step 2 Fast reading. Read the passage 快速阅读，在文中找and find the information about 出卡通片的发行时间Steamboat Willie. 以及米老鼠和其创始人的相关信息。

4分钟

Step 3 Step 4 Finish the time line of Mickey 在文章找出米老鼠的Mouse. 发展历程，并完成时间轴。

Find more details about Mickey, 通过细节阅读，找出such as his appearance, 更多关于米老鼠的信popularity, personality. 息。从米老鼠的经典外貌，到米老鼠的受欢迎程度，最后到米老鼠的性格特征，并从性格特征推出美国人认为其代表的美国人精神。

Post-reading 4 10 Step 5 Step 6 Step 7

Design an animal cartoon 设置动画形象设计大10 character as a symbol of Chinese 赛的情境（通过视频spirits. 向学生描述活动方式），小组活动设计能代表中国文化和精神的动物卡通形象。

Students show their cartoon 学生展示设计作品。

6 characters. A famous sentence by Walt 用Walt Disney 的名Disney. 言结束课堂。

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