有理数乘除法的混合运算第一课时导学案｜教案在线预览

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人教版七年级上册第一章《有理数》1.4.2 有理数乘除法混合运算设计课题课标分析有理数乘除法混合运算课型新授主备人陆明和 1.有理数的乘除混合运算. 2.合理使用运算律简化运算.。学生的知识技能基础：学生在小学时已熟知乘法与除法互为逆运算，而且也熟悉“除学情分析一个数等于乘以它的倒数的运算”的法

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2022-07-09 09:58:27

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学校：重庆市綦江区三角中学

有理数乘除法的混合运算第一课时导学案

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关键词：有理数乘除法的混合运算第一课时导学案

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人教版七年级上册第一章《有理数》1.4.2 有理数乘除法混合运算设计

课题

课标分析

有理数乘除法混合运算

课型

新授

主备人

陆明和

1.有理数的乘除混合运算. 2.合理使用运算律简化运算.。

学生的知识技能基础：学生在小学时已熟知乘法与除法互为逆运算，而且也熟悉“除学

情

分

析一个数等于乘以它的倒数的运算”的法则，这些知识和技能对于本节课的学习是必备的基础。

学生的活动经验基础：前几节学过的有理数乘除法法则以及运算律、倒数的概念等等，同时具有了一定合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能，也是本节课学习的重要基础。

知识与技能：

1.有理数的乘除混合运算. 2.合理使用运算律简化运算.

教学过程与方法：通过学生做题,提高学生的灵活解题能力和运算技能. 目

标情感与态度：通过师生共同的活动,培养学生的应用意识,训练学生的思维

教学重点：按有理数的运算顺序

,正确而合理地进行有理数的混合运算.

教学重

点难点

教学难点：按有理数的运算顺序,合理地运用运算律简化计算.

德育渗通过师生相互交流、探讨，激发学生的求知欲望，进一步提高学生灵活解题的能力。

透

教学方多媒体课件

、引导发现法

、

类比归纳法

法

教学过程

教学环

节与时教师活动

学生活动

设计意图

间

1．我们学习了哪些运算？（一）复

2．有理数的加法法则是什么？减法法习回顾

则是什么？

除法是乘法的逆

3．有理数的乘法法则是什么？除法法运算，小学我们学

则是什么？

学生举手回答

过四则运算顺序

4．有理数的运算律有哪些？用式子如为本节的学习奠

何表示？定基础。

5．在小学我们学过四则运算，那么四

则运算的顺序是什么？

例题：计算：

根据新课程理念，学生的学习不能单纯的依赖模仿学生首先通过先学、和记忆，而要让学组内讨论，从而得到生自主的参与获（二）探得知识的过程，感究活动

乘除混合运算法顺受其中的数学思想和方法，从中获序。

得经验，并能够更好的理解知识和根据自己的计算结果，小组内进行讨提高能力。

论，看一看有无疑问。

通过板书让学生具体了解如何利出每一步的计算根用法则规范做题，并对刚刚学过的据。

除法法则在练习

中进行巩固。

观察教师板书，并说（三）典例分析

教师板书解题过程

1．若干个不等于0的有理数相乘，积的符号

（

）

A．由因数的个数决定

B．由正因数的个数决定

C．正因数的个数决定（四）当堂检测

D．由负因数的个数决定

2.计算：

(1)(14)(12)(31112).14););学生板演题目

通过学生板演，发现学生的问题所在，通过对问题资源的充分利用，重点点拨学生容易出问题的地方。

(2)8(0.75)(561213(3)()(

13（五）能力提2.计算

升

257

1.计算

(－1)÷(－3) ×(－) 作业：第38页7题

112572570.535

（六）课堂小结

问题1：本节课你学到了什么？

问题2：进行乘除法混合运算时需要注意什么？

培养学生归纳问题和总结问题的能力。

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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