Section B 1a—1f第二课时教案

新目标八年级(上)Unit 9 Can you come to my party? 教

学设计

镇赉县大屯镇中学校

韩爱英

课题

Unit 9 Can you come to my party?Section B (1a-1f)

课型

听说课

授课时间

人教版

Go for it! 第一课时

章节

年级

45 Section B(1a-1f) 八年一班

学科（版本）

学时

教材分析

本单元的话题是学会发出邀请，以及如何接受或拒绝邀请，利用Can you 这个句型学会发出邀请。本节课是section B 开篇，学习几个询问日期的表达方式，学生通过听说来练习这些句型。

学情分析

八年级的学生对英语的学习还是充满了热情，所以在教学中多运用一些图片，动画来激发学生的学习兴趣。有的学生英语学习出现困难，因此应该调动小组学习，帮助学困生。

教学目标

1.知识目标

a.

能够识记并运用下列词汇

the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after. b.

能够运用以下句型进行交际：

①

—What’s today?

It’s Monday the 14th. ②

— Can you play tennis with me?

—

Sure, I’d love to.\ Sorry, I can’t. I must…

2.能力目标

①

用情态动词can来表达邀请。

②学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。

3.情感目标

学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。

二、教学重难点分析及解决措施

1. 教学重点：

1) 运用所学知识提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2) 正确使用can, might, must 等情态动词。

2. 教学难点：

1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯、否定回答

解决措施：

1.教学时利用大屏幕以及图片相结合的方式来教授单词，并在句型操练时不断地重复巩固，从而夯实基础。

2.通过听力练习，锻炼学生的听力，同时也能进一步巩固所学单词，掌握一定的听力技巧。

3. 利用小组合作，让一个人发出邀请，其余人回答这种方式能提高学生的热情，让课堂变得更加有趣，也能激发学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生组织语言和运用语言的能力。

三、教学方法：

1．情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。。

2．任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

四、学习策略

1．自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。

2. 合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

3.

通过pairwork,调查汇报，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。

4.

能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。

五、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动及设计意图

[

教学目标]

1.

掌握本课的单词以及句型。

教师带领学生齐读教学目让学生了解2.

学会如何询问日期以及1.Show the 本节课教学objectives 目标

3. 学会人际交往的基本常了解本节课教学目标。

识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

2、Lead in

播放一段关于星期的歌曲学生跟唱并且复习从星期星期。

ppt展示教学目标，让学生标

歌曲的导入提视频，让学生复习星期一到一到星期日。高了学生学习的积极性。

导入询问星星期日。

期的句型。

学习新单词，3 、复习表达日Presentation 期以及星期的句型.然后完成1a, 1b. 出示一张日历，让学生根据多媒体的图片提示，学找出今天的日期，从而生进行相应的操练。这个环学习tomorrow, the day 节利用日历让学生对于今after tomorrow, 天，明天，后天，昨天，前yesterday ,the day before 天这样的时间有一个直观yesterday这些单词同时印象。复习关于日期以及星利用这些时间用句型询期的句型，为新句型的学习问日期以及星期。

做准备。

4、

The

emotional 让学生了解education 珍惜时间的重要性。

Have you ever heard the following

English proverb? Time is, time was, and time is 通过一个谚语让学生知道past. (现在有时间，过去有时间，时间一去不复返。) 珍惜时间，不要浪费时间。

借助多媒体或打印的图片通过图片来引入本课的核心句

A: 5. present the sentence patterns. 进一步学习What’s today?(既可以询问新句型：

日期也可以询问星期。) A: What’s B: It’s Monday the 14th . today?(既可

以询问日期接受新句型比较快。

的句型进行复习，所以学生面已经对于星期以及日期组学生站起来表演。由于前学生齐读新句型并且让几

也可以询问星期。) B: Monday 14th .

6.Listening 锻炼学生的听力，并且让学生掌握相

断文章的大意，获取正确答1.和学生观看书上的图片然案。

后讨论图片中人物的活动。

学生在做听力练习时，不仅2.学生听1d,1e 录音，然后学习了相关的听力技巧，同完成1d,1e的听力练习

时在读文章的过程中也培3.Check the answer。让学生养了学生的语感。

关的听力技完整的跟读一遍录音。最后

巧

根据听力内7. 容进行对话Pairwork 练习。讨论如B: Sorry, I can’t. I ….学生学生的兴趣非常高。通过何发出邀请根据目标语言进行对话练pairwork的练习让学生锻炼了口语，也让他们充分了A: Today. 学生刚刚听过的听力内容，B: When? 进行讨论。由于对话内容是根据听力内容进行填空。

多媒体展示目标语言

A: Hi, Vince, can you play

tennis with me? 学生两人一组用目标语言

学生听取相关听力材料，推It’s the 以及回答。

习。

展示自己。

锻炼学生的语言表达能8.

Groupwork 力以及合作能力

If you want to invite someone, you will make a invitation.

Find out who can come and who can’t come. First,

make your own conversations and make a report. A:Hi…, can you come to my party on Saturday?

B:I’m sorry. I have to…

C: Sure, I’d love to.

D: Sorry, I can’t. I have to…

the day after tomorrow

look after 学生中的一个人发起邀请，组内的其他人进行回答。这个游戏的设定让整个课堂的气氛都热烈了起来，每个人都参与其中，而发起邀请让学生变得有话说，充分锻炼的学生的语言表达能力和合作能力。

9.Revision the day before yesterday

学生总结本课所学的知识

weekday 点，进一步对所学内容进行总结本课所-What’s today?

巩固。

学的知识点

-It’s Monday the 14th.

-Can you play tennis with me?

- Sorry, I can’t. I…

课下巩固所10.Homewo学知识

rk 1. Review the words and 复习学过的单词和句型并expressions in this lesson. 且为下面的阅读做准备。

2. Preview 2a-2e .

七、板书设计

Unit 9 Can you come to my party?

the day before yesterday

A: What’s today/ tomorrow/

yesterday

the day after tomorrow? today

B: It’s ...

tomorrow

A:What was yesterday/ the day

the day after tomorrow

before yesterday…?

B: It was…

八、教学反思

1.对于所用的新媒体和新技术进行反思

1) 视频：短而精、真实、形象，与生活较接近，清晰度较高，学生感兴趣，学生学得轻松、愉快。

2) PPT：在ppt上展示文字、图片、动画等清晰度较高，学生感兴趣，能提高学生学习积极性，也能帮助学生思考问题。

3）mp3：

ppt上有mp3听力内容易操作，减少教师上课时还要带录音机，并且比录音机的读音清晰、真实，教学效果很好

2.对于教学环节进行反思

1）本单元主要内容是学习如何礼貌地发出,接受,拒绝邀请;谈论自己和别人的义务

和责任;学习如何安排好日程表，同时根据日程表中的计划安排自己的活动。

2）在本单元的Section A，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“Can you ...”句型，及如何接受邀请“Sure，

I’d love to.”和拒绝邀请“I’m sorry. I can’t. I have to...”的句型。学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课的话题，并在运用本课的目标语言中得到能力的提升。学生在pairwork 中表现很好。

3）导入的时间过长，在新旧知识衔接中花费过多的时间，在时间安排上呈现前松后紧的状况，今后在教学设计时，需要更为合理地安排各环节的授课时间，以便于更好地完成教学活动。

4）由于在录播室上课，没有提前调好声音，导致听力的声音过小，在以后的教学中要注意细节。